MEMOIRE - SCD

De la réflexion sur cette hypothèse sont nés plusieurs objectifs :
Sujets, matériel et méthode
• La création d’un jeu attrayant et original : s’adressant à des enfants
jeunes (à l’école élémentaire), capter leur intérêt nous semblait une
nécessité pour favoriser leur attention, préalable indispensable à la
mémorisation des notions traitées dans le jeu. Par ailleurs, nous
souhaitions ne pas être redondantes par rapport aux divers supports
existants (dont certains sont cités plus haut).
• Cibler le jeu sur la morphologie dérivationnelle : la morphologie est un
domaine de très grande étendue, c’est pourquoi nous avons délimité
notre champ d’exploration à la dérivation, occultant ainsi l’aspect
flexionnel (qui recouvre par exemple la conjugaison). C’est la notion de
« famille de mots » qui est donc au cœur de notre matériel.
• L’adaptation de ce jeu, tant aux orthophonistes susceptibles de l’utiliser
(en termes de temps d’utilisation, de maniabilité, etc.) qu’aux enfants,
surtout en ce qui concerne le niveau de difficulté (en s’appuyant sur la
théorie concernant l’évolution des compétences dérivationnelles et en
choisissant des items adéquats par rapport à la population).
• Mettre en évidence une évolution positive concernant la maîtrise du
concept de « famille de mots », qui favoriserait le développement lexical,
ceci ne pouvant ressortir que dans le cadre d’une expérimentation
rigoureuse.
2. Population cible
Le cadre général de notre travail et nos objectifs maintenant définis, déterminer
à qui s’adresse notre jeu est un point essentiel.
De manière à respecter une relative homogénéité, nous avons fait des choix
quant aux critères d’inclusion et d’exclusion des enfants auprès desquels nous avons
expérimenté le jeu.
doive :
Les critères d’inclusion que nous avons établis impliquent que chaque enfant
• Etre scolarisé entre le CP et le CM2.
• Bénéficier d’une prise en charge orthophonique, dont l’un des objectifs
concernera l’accroissement lexical.
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