MEMOIRE - SCD

Contexte théorique, buts et hypothèses
Le mot est donc une « unité socialement chargée de sens », qu’il est très
intéressant, d’un point de vue sémantique et formel, de segmenter en morphèmes.
On distingue :
1.1.1.3.2. Le mot et les morphèmes
• les mots simples ou non construits, ne comprenant qu’un seul
morphème. Exemple : « vase ».
• les mots complexes ou construits ou polymorphémiques, comprenant
plusieurs morphèmes (une base et un ou plusieurs affixes). Certains sont
des mots fléchis (radical associé à un ou des affixes flexionnels).
Exemples : « mangent », « rires ». D’autres sont dérivés (radical et
affixes dérivationnels). Exemple : « anticonstitutionnellement ».
Les mots morphologiquement complexes représentent, selon l’étude de REY-
DEBOVE J (1984) cité par KAIL M et FAYOL M (2000), 80% des 34 920 mots du
Robert Méthodique. Aussi, les formes dérivationnelles constituent une large
proportion des nouveaux mots que les enfants apprennent dans les livres scolaires
correspondant aux années d’école primaire (NAGY WE et ANDERSON RC, 1984,
cités par COLE P et al.,2003). L’importance des connaissances morphologiques pour
la compréhension du sens des mots est donc indéniable.
1.1.2. La dérivation
1.1.2.1. Dérivation et affixes
La dérivation et la composition sont les deux processus composant la
« combinatoire » qui était, déjà selon DUBOIS J (1965), la « syntaxe du mot ».
La dérivation est une opération qui permet la formation d’unités lexicales, et ce,
par l’ajout d’un affixe à un mot.
Un affixe est un morphème grammatical lié qui s’ajoute au radical d’un mot (à
un morphème lexical). On appellera alors « dérivé » le mot construit par affixation,
composé d’un radical et d’un ou de plusieurs affixes.
Parmi ces affixes, on note encore la dissociation entre ceux qui sont :
• Flexionnels
Ceux-ci ne créent pas de mots nouveaux mais plutôt d’autres formes d’un
même mot.
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