MEMOIRE - SCD

Discussion
données nous empêche d’affirmer une efficacité réelle de notre matériel sur le
développement des compétences morphologiques. Toutefois, notre analyse
qualitative des réponses des sujets au cours des différents jeux (à partir de supports
vidéos) et les résultats quantitatifs issus du test que nous avons élaboré mettent en
avant une amélioration sensible de la compréhension de ce qu’est une famille de
mots, de la compréhension de certains affixes abordés de façon ciblée et de la
capacité des enfants à trouver des mots morphologiquement liés.
Par ailleurs, compte tenu des délais, nous n’avons pas fait passer d’épreuves
lexicales à nos sujets avant et après les deux séances d’expérimentation du jeu.
Nous ne pouvons donc pas dans le cadre de ce mémoire mettre en évidence un
accroissement lexical directement en lien avec le travail sur des notions de
morphologie dérivationnelle.
En conclusion, pour revenir sur l’hypothèse sur laquelle nous nous sommes
appuyées tout au long de ce mémoire, nos résultats quantitatifs (malgré les biais
exposés précédemment) et nos observations qualitatives vont dans le sens d’une
amélioration de la compréhension et de la maîtrise de la notion de « famille de
mots » auprès de nos sujets avec un retard de langage ou des séquelles de celui-ci,
qu’ils soient scolarisés en CP ou en CM2. Par contre, nous n’avons pas pu évaluer si
cette courte intervention avec notre matériel avait un impact significatif sur le lexique
passif et/ou actif. Une utilisation plus longue et régulière de notre matériel, sur un
nombre plus important d’enfants, avec un groupe-contrôle et des tests étalonnés,
constituerait une méthode autrement plus longue et plus fiable, que nous n’avons
pas pu mettre en œuvre à la suite de la création de notre jeu, mais qu’il serait très
intéressant d’effectuer.
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