enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

• Financement du site web Transportation Opportunities de TPS, désormais transformé en un annuaire
complet des cours de formation et des prestataires de formation dans le domaine du trafi c et du
transport.
• Publication des détails des cours TfL sur le site web Transportation Opportunities de TPS.
• Mise à disposition de matériels techniques utiles sur le site web STAR à titre de ressource de formation.
• Mise à disposition d’une liste des centres d’excellence de TfL sur le site web STAR afi n que le personnel
puisse accéder à l’expérience et à l’expertise adéquates.
• Toutes les informations ci-dessus ont été classées à l’aide du Référentiel de compétences STAR et des
liens ont été fournis afi n de promouvoir la compréhension et l’utilisation du Référentiel et de faciliter les
recherches.
• Création d’un cours d’intégration d’une journée pour les nouveaux employés. Il fonctionne avec succès
depuis 9 mois.
• En partenariat avec PTRC, développement d’une version e-learning de leur série de cours du soir intitulée «
Cours d’initiation à la planifi cation du transport » qui fait l’unanimité. Ces cours constituent une excellente
introduction, quelle que soit la formation initiale de l’apprenant.
• Partage des meilleures pratiques en matière d’intégration des nouveaux employés.
• Préparation d’un programme d’intégration de 13 semaines regroupant les cours de formation existants
pour les nouveaux employés.
• Off re d’assistance et de soutien, sans essayer de reprendre à tout prix des initiatives existantes réussies.
• Utilisation du Référentiel de compétences techniques afi n d’établir les objectifs d’apprentissage des
programmes de formation diplômants en planifi cation de transport.
• Regroupement et accréditation des programmes DTO.
• Soutien aux équipes techniques: conseil sur les procédures d’approvisionnement et d’achat, assistance
administrative et publicitaire pour les réservations.
• Cours d’e-learning pour le Kit outils CDM et les cours susmentionnés du PTRC. Ceux-ci sont disponibles
hors du cadre de Streets.
• Utilisation du Référentiel de compétences STAR pour identifi er les besoins en développement professionnel
du personnel de Streets et établir une liste des cours à mettre en place lorsque des fonds seront disponibles
(cette liste pourra être hiérarchisée en fonction des Profi ls de Compétences du Personnel et des évaluations
des performances).
• Création d’un format pour les profi ls de fonction et conception des processus pour les créer et les entrer
dans SAP.
• Création d’un ensemble de profi ls de fonction cohérents, y compris les fonctions ‘principales’ allant
d’ingénieur diplômé à Ingénieur en chef dans chaque Directorate, à l’aide du Référentiel de compétences
STAR. Il sera relativement aisé de modifi er les profi ls des fonctions principales pour intégrer des fonctions
plus spécialisées.
• Création de diagrammes récapitulatifs pour comparer objectivement les fonctions.
• Chargement des profi ls de fonction dans SAP (bien qu’IM n’ait autorisé personne à visualiser leur profi l de
fonction!)
• Etablissement des bases pour les nouveaux descriptifs de postes génériques après que les diplômés aient
achevé le programme de formation diplômant en planifi cation de transport.
• Contribution aux projets SAP BIP concernant la fonctionnalité requise par Streets et utilisation du Référentiel
de compétences STAR;
• Mise en place du projet ProStaTT qui se poursuit jusqu’à mai 2008 et dont la gestion est autofi nancée.
• Collaboration, à travers ProStaTT, entre la Transport Planning Society, 5 institutions professionnelles,
2 Sector Skills Councils (conseils sectoriels), l’Open University (université d’enseignement à distance) et TRL;
promotion d’une reconnaissance mutuelle des évaluations réalisées par ces diff érentes entités.
• A travers ProStaTT, mise en place d’une série de certifi cats pour le domaine du trafi c et transport accrédités
par l’Open University Awarding Body (organisme certifi cateur).
• Ces certifi cats correspondent à des niveaux formels (en conformité avec le Cadre européen de
qualifi cations,CEQ) et à des valeurs de crédit (en conformité avec l’ECVET ( European Credit System for
Vocational Education & Training - Système européen de transfert de crédits pour l’enseignement et la
formation professionnels). Les partenaires du projet ProStaTT ont élaboré des méthodologies à cet eff et.
• Mise en place d’un dispositif d’évaluation et d’accréditation à la fi n des cours de courte durée.
• Mise en place de revues des Programmes de formation diplômants et d’entretiens d’évaluation afi n de
fournir une évaluation et une accréditation des compétences acquises en situation professionnelle.
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