enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2
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3. Contenu de la politique/initiative<br />
92<br />
* Mise en śuvre (programmes, méthodes, mesures <strong>et</strong> actions)<br />
Une équipe de consultants conduite par CamProf a été contactée pour la mise en place du proj<strong>et</strong>. Elle s’est<br />
concentrée sur la création d’un référentiel de compétences pour TfL <strong>et</strong> les organisations travaillant pour<br />
TfL. Le référentiel de plus de 200 compétences est divisé en 11 spécialités couvrant plus de 40 domaines<br />
de compétence. Le référentiel a permis de créer des profi ls de fonction pour les professions <strong>et</strong> postes les<br />
plus courants chez TfL <strong>et</strong> d’établir une base de données de compétences des employés de TfL à l’aide du<br />
système d’évaluation. Les profi ls de fonction tiennent lieu d’objectifs pour les programmes de <strong>formation</strong><br />
diplômants <strong>et</strong> de références pour le développement <strong>professionnel</strong> continu des employés. Les profi ls de<br />
fonction s’avèrent également utiles pour le recrutement, la promotion, la rédaction des descriptifs de<br />
poste, l’identifi cation des besoins en <strong>formation</strong>, l’élaboration des cours, la conception des évaluations,<br />
l’évaluation de la demande de cours, le suivi des changements dans les niveaux de compétence, la<br />
conception des qualifi cations, <strong>et</strong>c. Le référentiel de compétences a été mis gratuitement à la disposition<br />
des organisations travaillant pour TfL, lesquelles ont commencé à l’adopter (par exemple sous forme de<br />
système de classifi cation pour la <strong>formation</strong>), ce qui a conduit à améliorer la reconnaissance mutuelle des<br />
qualifi cations, la communication <strong>et</strong> la standardisation de la <strong>formation</strong>.<br />
Le site web STAR perm<strong>et</strong> d’accéder au référentiel de compétences, à une liste complète des modules de<br />
<strong>formation</strong> <strong>et</strong> des prestataires de <strong>formation</strong> pour le trafi c <strong>et</strong> le transport, à des matériels techniques <strong>et</strong><br />
liens utiles, <strong>et</strong> à une liste des centres d’expertise pour chaque domaine de compétence.<br />
Le proj<strong>et</strong> ProStaTt (qui fait partie intégrante de STAR) a abouti à des résultats concr<strong>et</strong>s: développement<br />
de qualifi cations, conception de modules de cours, évaluations dans le cadre de cours de courte durée<br />
(1 <strong>et</strong> 2 jours), reconnaissance des évaluations internes des employés, reconnaissance de qualifi cations<br />
validées en qualifi cations <strong>professionnel</strong>les, <strong>et</strong>c.<br />
* Périmètre d’application: national, régional, local<br />
Secteur du transport, région de Londres<br />
* Partenaires impliqués (dans la conception, la mise en śuvre <strong>et</strong> l’évaluation de la politique/initiative)<br />
Phase de conception • TfL www.TfL.gov.uk<br />
• CamProf (Cambridge Professional Development Ltd) www.CamProf.<br />
com<br />
Phase de mise en oeuvre Proj<strong>et</strong> STAR:<br />
• TfL<br />
• CamProf<br />
• PTRC (Planning and Transport, Research and Computation) http://<br />
www.ptrc-training.co.uk/<br />
• Jigsaw Learning www.jigsawlearning.co.uk<br />
Phase d’évaluation<br />
Proj<strong>et</strong> ProStatt:<br />
• TfL, CamProf<br />
• Open University Awarding Body<br />
• Transportation Vocational Group (4 institutions <strong>professionnel</strong>les)<br />
• ConstructionSkills, GoSkills (Sector Skills Councils accrédités par le<br />
gouvernement)<br />
• CASL-TMS (centre d’évaluation)
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