enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2
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* Priorités clés Construire une organisation capable de répondre aux<br />
besoins croissants de la capitale en matière de transport.<br />
Pour soutenir c<strong>et</strong>te vision, Transport for London (TfL) doit<br />
développer les capacités techniques de son personnel <strong>et</strong><br />
r<strong>et</strong>enir le personnel qualifi é au sein de l’organisation.<br />
* Durée de la politique / initiative Date de début:<br />
1/6/06<br />
* Résumé<br />
(500 caractères max.)<br />
Date de fi n:<br />
30/9/07 (la mise en place du<br />
proj<strong>et</strong> est achevée, mais le<br />
Programme STAR continue)<br />
Transport for London (TfL) a des diffi cultés à recruter <strong>et</strong> r<strong>et</strong>enir du personnel qualifi é pour l’aménagement<br />
<strong>et</strong> la gestion des rues de Londres en c<strong>et</strong>te période de grande mutation. TfL compte un grand nombre<br />
d’employés accomplissant un incroyable éventail de fonctions techniques <strong>et</strong> <strong>professionnel</strong>les. Le proj<strong>et</strong><br />
STAR (Stre<strong>et</strong>s Technical Academy & Resource) a mis sur pied des systèmes visant à améliorer la <strong>formation</strong><br />
technique des <strong>professionnel</strong>s du trafi c <strong>et</strong> du transport chez TfL. Le proj<strong>et</strong> s’adresse non seulement au<br />
personnel technique de TfL, mais également au personnel des collectivités territoriales <strong>et</strong> aux consultants<br />
<strong>et</strong> sous-traitants leur fournissant des services. En 16 mois (2006/7) STAR a:<br />
1. coordonné des initiatives de <strong>formation</strong> technique pour tous les <strong>professionnel</strong>s du trafi c <strong>et</strong> du<br />
transport chez TfL <strong>et</strong> en liaison avec d’autres organisations à Londres;<br />
2. élaboré un Référentiel de compétences techniques pour toutes ces fonctions, identifi ant les<br />
besoins en termes d’expérience <strong>et</strong> de connaissances;<br />
3. préparé un Guide de solutions de développement spécifi ant les ressources d’apprentissage/<br />
développement appropriées pour chaque domaine de compétence;<br />
4. élaboré un programme d’intégration technique pour les nouveaux employés;<br />
5. identifi é le ‘socle’ de compétences (expérience <strong>et</strong> connaissances) requis pour tout le personnel<br />
technique <strong>et</strong> <strong>professionnel</strong> <strong>et</strong> conçu des modules de <strong>formation</strong>;<br />
6. collaboré avec les prestataires de <strong>formation</strong> pour répondre aux demandes de TfL en matière de<br />
compétences;<br />
7. élaboré des ‘profi ls de fonction’ pour les professions <strong>et</strong> postes les plus courants chez TfL;<br />
8. établi un plan pour accréditer les compétences du personnel technique (en phase avec le Proj<strong>et</strong><br />
ProStaTT)<br />
9. émis des recommandations pour des sessions / mécanismes internes de partage d’expérience;<br />
10. intégré les initiatives ci-dessus dans les procédures <strong>et</strong> la structure de TfL;<br />
11. préparé un argumentaire afi n de s’assurer que ces initiatives iront jusqu’au bout <strong>et</strong> seront<br />
pérennes;<br />
12. mis en place le suivi de la <strong>formation</strong> technique <strong>et</strong> de son impact.<br />
2. Contexte<br />
* Politiques/initiatives nationales/régionales associées<br />
Pour l’<strong>enseignement</strong> <strong>et</strong> la <strong>formation</strong> <strong>professionnel</strong>s, le Royaume-Uni utilise depuis plus de 20 ans une<br />
approche basée sur les résultats d’apprentissage: les National Vocational Qualifi cations (NVQ). Les<br />
qualifi cations délivrées par des institutions <strong>professionnel</strong>les sont plus importantes que les diplômes<br />
universitaires pour l’obtention de qualifi cations de haut niveau, elles sont basées sur une revue formelle<br />
des preuves des résultats d’apprentissage. L’absence de qualifi cations <strong>professionnel</strong>les pour le domaine<br />
du trafi c <strong>et</strong> transport a conduit à la création du proj<strong>et</strong> ProStaTT (Professional Status for Traffi c & Transport).<br />
le proj<strong>et</strong> ProStaTT est fi nancé pour tester <strong>et</strong> piloter de nouveaux dispositifs visant à regrouper les<br />
qualifi cations sous un format commun, en conformité avec le Cadre européen de qualifi cations (CEQ)<br />
<strong>et</strong> les crédits ECVET.<br />
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