enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2
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Les Masters degrees (MA, MSC, MBA, MPhil) sont préparés sur 1 ou 2 ans de<br />
cours universitaires à temps compl<strong>et</strong> ou à temps partiel; ont recours à ce type de<br />
diplômes les personnes âgées d’environ 30 ans, dans le but d’une spécialisation<br />
ou d’un changement de carrière. Ils ne sont pas particulièrement <strong>modulaires</strong>,<br />
mais il existe plusieurs schémas perm<strong>et</strong>tant d’ajouter des modules de <strong>formation</strong><br />
<strong>professionnel</strong>le continue, pour l’obtention d’une qualifi cation de niveau Master.<br />
A5. Qualifi cations <strong>professionnel</strong>les<br />
Au Royaume-Uni, les institutions <strong>professionnel</strong>les sont très puissantes <strong>et</strong><br />
largement respectées: elles décernent des titres <strong>professionnel</strong>s, ce que ne font<br />
pas les universités. Il s’agit d’institutions généralement autorèglementées, qui<br />
établissent des normes de compétence <strong>et</strong> conduite <strong>professionnel</strong>le <strong>et</strong> proposent<br />
des cours de qualité équivalente à celle des universités. L’adhésion <strong>professionnel</strong>le<br />
(Professional Membership) porte généralement sur 3 niveaux: technicien,<br />
professions intermédiaires (par ex.: un ingénieur intégré) ou professions agréées.<br />
Une qualifi cation de second cycle (post-graduate) est souvent requise au titre<br />
des connaissances <strong>et</strong> compréhension fondamentales (par ex.: les avoués doivent<br />
être reçus au Legal Practice Course <strong>et</strong> au Professional Skills Course pour avoir<br />
droit à leur titre). Pour la plupart des professions, une période minimum d’un<br />
an d’expérience pratique supervisée est requise pour obtenir la qualifi cation<br />
complète. L’adhésion aux institutions <strong>professionnel</strong>les tend à se baser sur des<br />
normes de compétences (correspondant quelques fois à celles défi nies pour<br />
les NVQ <strong>et</strong> les compétences clés) démontrées sur le lieu de travail, <strong>et</strong> sur les<br />
caractéristiques de connaissances <strong>et</strong> compréhension attribuées par les diplômes<br />
<strong>et</strong> certifi cats NC/ND, HNC/HND, Bachelor ou Masters degrees. La plupart des<br />
institutions <strong>professionnel</strong>les exigent de leurs membres qu’ils poursuivent<br />
un développement <strong>professionnel</strong> continu afi n d’entr<strong>et</strong>enir <strong>et</strong> d’élargir leurs<br />
compétences <strong>et</strong> d’actualiser leurs connaissances.<br />
A5. Réformes <strong>et</strong> priorités actuelles en Angl<strong>et</strong>erre<br />
En projection de 2009 <strong>et</strong> au-delà, le gouvernement a fi xé 5 domaines de<br />
priorité:<br />
• Combler l’écart de réussite dans l’<strong>enseignement</strong> entre les personnes disposant<br />
de bas revenus <strong>et</strong> issues de milieux défavorisés, <strong>et</strong> leurs pairs.<br />
• Parallèlement, continuer à élever le niveau pour tous les bénéfi ciaires du<br />
système éducatif.<br />
•<br />
•<br />
Augmenter la part de jeunes poursuivant des études ou une <strong>formation</strong> au-<br />
delà des 16 ans. Un livre vert (Mars 2007) énonce des propositions pour que<br />
d’ici 2015, les jeunes puissent poursuivre des études ou une <strong>formation</strong> jusqu’à<br />
l’âge de 18 ans.<br />
Réduire le nombre de jeunes en situation d’échec lorsqu’ils arrivent à la vie<br />
adulte.<br />
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