enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

Les Masters degrees (MA, MSC, MBA, MPhil) sont préparés sur 1 ou 2 ans de
cours universitaires à temps complet ou à temps partiel; ont recours à ce type de
diplômes les personnes âgées d’environ 30 ans, dans le but d’une spécialisation
ou d’un changement de carrière. Ils ne sont pas particulièrement modulaires,
mais il existe plusieurs schémas permettant d’ajouter des modules de formation
professionnelle continue, pour l’obtention d’une qualifi cation de niveau Master.
A5. Qualifi cations professionnelles
Au Royaume-Uni, les institutions professionnelles sont très puissantes et
largement respectées: elles décernent des titres professionnels, ce que ne font
pas les universités. Il s’agit d’institutions généralement autorèglementées, qui
établissent des normes de compétence et conduite professionnelle et proposent
des cours de qualité équivalente à celle des universités. L’adhésion professionnelle
(Professional Membership) porte généralement sur 3 niveaux: technicien,
professions intermédiaires (par ex.: un ingénieur intégré) ou professions agréées.
Une qualifi cation de second cycle (post-graduate) est souvent requise au titre
des connaissances et compréhension fondamentales (par ex.: les avoués doivent
être reçus au Legal Practice Course et au Professional Skills Course pour avoir
droit à leur titre). Pour la plupart des professions, une période minimum d’un
an d’expérience pratique supervisée est requise pour obtenir la qualifi cation
complète. L’adhésion aux institutions professionnelles tend à se baser sur des
normes de compétences (correspondant quelques fois à celles défi nies pour
les NVQ et les compétences clés) démontrées sur le lieu de travail, et sur les
caractéristiques de connaissances et compréhension attribuées par les diplômes
et certifi cats NC/ND, HNC/HND, Bachelor ou Masters degrees. La plupart des
institutions professionnelles exigent de leurs membres qu’ils poursuivent
un développement professionnel continu afi n d’entretenir et d’élargir leurs
compétences et d’actualiser leurs connaissances.
A5. Réformes et priorités actuelles en Angleterre
En projection de 2009 et au-delà, le gouvernement a fi xé 5 domaines de
priorité:
• Combler l’écart de réussite dans l’enseignement entre les personnes disposant
de bas revenus et issues de milieux défavorisés, et leurs pairs.
• Parallèlement, continuer à élever le niveau pour tous les bénéfi ciaires du
système éducatif.
•
•
Augmenter la part de jeunes poursuivant des études ou une formation au-
delà des 16 ans. Un livre vert (Mars 2007) énonce des propositions pour que
d’ici 2015, les jeunes puissent poursuivre des études ou une formation jusqu’à
l’âge de 18 ans.
Réduire le nombre de jeunes en situation d’échec lorsqu’ils arrivent à la vie
adulte.
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