enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

haut niveau a été faible et les organismes de certifi cation ont eu des diffi cultés
à couvrir leurs frais. La démarche a fi nalement été une réussite pour les raisons
suivantes:
• la qualifi cation a permis de combler des lacunes dans les cas où il n’existait
pas de qualifi cation appropriée.
• la qualifi cation dispense de certaines conditions (par ex. Conditions
statutaires, conditions d’adhésion à une institution professionnelle).
• la qualifi cation a été une condition au soutien fi nancier.
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le métier a adopté les normes pour en faire également un usage commercial
(par ex.: pour défi nir la compétence dans les contrats, pour identifi er les
besoins en formation, pour gérer le CPD).
Néanmoins, l’investissement n’a pas été vain. On constate que les principes
des qualifi cations modulaires fondées sur les résultats d’apprentissage sont
aujourd’hui adoptés en Europe (via les processus de Bologne et de Copenhague)
et dans le monde entier (par ex.: en Australie, Mexique, Nouvelle-Zélande,
Oman, Afrique du Sud).
9. Tendances et changements anticipés
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Les principales tendances pouvant être observées sont les suivantes:
il existe le danger d’évoluer vers une société à 2 catégories: la catégorie de
ceux qui ont des compétences et peuvent être employés, et la catégorie
des exclus. Nous devons aider ceux dont les niveaux de compétence sont
les plus bas à gérer leur propre développement, en leur off rant davantage
de soutien dans la mesure où ce sont eux qui profi tent le moins du système
actuel. En même temps, l’économie doit maximiser le nombre de ceux qui
peuvent apprendre plus vite que leurs concurrents.
l’EQF et l’ECVET ont été développés en réponse à la grande fl uidité des activités,
au marché unique du travail européen et à la globalisation. Ils fournissent un
cadre maître auquel doivent s’adapter les systèmes nationaux et sectoriels.
Ils donnent de la cohérence, de l’interchangeabilité, de la fl exibilité, une
reconnaissance mutuelle, l’assurance qualité, de la transparence, etc. Il n’est
plus question pour les pays et les domaines d’activité de maintenir leur
propre système idiosyncratique de manière isolée.
l’accent porté sur le changement de carrière et l’enseignement tout au long
de la vie va réduire la distinction entre la formation professionnelle pour
les jeunes et le développement professionnel continu. Ceci conduira à des
cours et une évaluation de plus en plus fl exibles pour ceux qui travaillent et
qui ont des responsabilités familiales.
les systèmes modulaires et fondés sur les compétences sont de plus
en plus reconnus dans le monde comme étant la clé de ces cadres;
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