enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

Open College, University for Industry et toute une variété de formations
dispensées par les universités, instituts, institutions professionnelles et
secteur privé).
• Les National Vocational Qualifi cations (NVQ) basées sur les compétences.
• Intégration de toutes les qualifi cations (à l’exception de celles de
l’enseignement supérieur) dans un nouveau Cadre de crédit et qualifi cation
(QCF – Qualifi cations and Credit Framework) permettant l’assemblage de
qualifi cations modulaires issues de plusieurs sources. Le QCF est compatible
avec le Cadre européen de qualifi cations et l’ECVET.
L’économie du Royaume-Uni évolue rapidement. Les carrières à vie ne
sont plus d’actualité et les individus s’attendent à changer plusieurs fois
d’employeur (et même de métier). De nouvelles industries font leur apparition
et d’autres plus anciennes disparaissent. De nouveaux métiers, spécialisations
et professions naissent régulièrement. Le changement est en toile de fonds des
préoccupations actuelles et l’apprentissage est le moyen indispensable de tirer
profi t du changement: nouvelles compétences, nouveaux comportements,
nouvelles connaissances. Une proportion de plus en plus importante de la
population active a reçu un enseignement et une formation dans des lieux
diff érents.
Le système est en évolution permanente (en réponse à ces lacunes et au fl ux
continu d’études, de rapports, Livres blancs et réglementation, ainsi que pour
un alignement avec les processus de Copenhague et de Bologne dans l’Union
européenne). Mais la compétence et la modularité au poste de travail ont été
des questions fondamentales depuis le milieu des années 1980 pour tous les
gouvernements du Royaume-Uni. Aujourd’hui ces questions sont également en
cours d’adoption par le reste de l’Europe et même au-delà de ces frontières.
2. Mise en place institutionnelle
L’enseignement et la formation post-scolaires sont répartis entre l’enseignement
supérieur (HE) et la formation continue (FE) (en particulier les établissements
d’enseignement post-obligatoire). La responsabilité du service d’enseignement
en Angleterre repose sur des nouvelles structures:
•
•
Le Department for Children, Schools and Families (DCSF): en charge de tous
les aspects de politique générale relative aux enfants et aux jeunes. Il n’est pas
directement concerné par le présent exposé.
Le Department for Innovation, Universities and Skills (DIUS).
L’inspection de tous les enseignements fi nancés par l’Etat hors enseignement
supérieur en Angleterre (y compris les écoles, établissements supérieurs
de formation continue et écoles privées) relève de la responsabilité d’un
département offi ciel non ministériel connu sous le nom de Ofsted. De plus, la
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