enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

• informer les candidats des exigences d’évaluation et les soutenir à chaque
évaluation;
• s’assurer que les candidats satisfont aux exigences d’évaluation;
• fournir à chaque candidat un feedback rapide, exact et constructif dans un
délai de 14 jours à compter de chaque évaluation, en utilisant les formulaires
de feedback d’évaluation prévus à cet eff et;
• tenir des registres exacts et lisibles sur la progression et les résultats des
candidats;
• rencontrer le coordinateur du Centre et d’autres tuteurs afi n de partager les
bonnes pratiques et de maintenir des niveaux satisfaisants.
Observateur de micro-enseignement / stage d’enseignement (doit être
un membre de l’équipe de délivrance du programme)
Le rôle de l’observateur de stages d’enseignement consiste à:
• s’assurer que les candidats connaissent les exigences de la qualifi cation;
• observer le déroulement du stage d’enseignement des candidats;
• donner aux candidats un feedback détaillé sur leur manière d’enseigner, en
utilisant le rapport d’observation et le registre d’évaluation si nécessaire;
• établir et tenir des registres exacts des observations de micro-enseignement
/ stage d’enseignement;
• s’assurer que les registres sont mis à disposition à des fi ns d’assurance
qualité.
Mentors:
Il est recommandé que le mentor soit un spécialiste dans la matière du
candidat. Les mentors doivent apporter un soutien pour le développement
professionnel du candidat. Par exemple, contrôler les programmes de travail,
les plans de session et l’activité de conception de cours.
Vérifi cateurs internes:
Le rôle du vérifi cateur interne est de s’assurer que toutes les évaluations
sont échantillonnées. L’échantillon doit couvrir tous les candidats, évaluateurs
et centres.
Les centres doivent:
• utiliser la plus petite taille d’échantillon pour couvrir le travail de tout le personnel
contribuant à la délivrance du programme. Les méthodes d’échantillonnage
sont les suivantes:
• surveillance des observations de micro-enseignement / stage d’enseignement
réalisées par les tuteurs (en direct et/ou à l’aide d’enregistrements selon le cas)
– discussion avec les candidats sur le processus d’apprentissage et leurs
expériences
– enregistrements de séances d’inspection de travaux dirigés (exemple à
l’Annexe 3)
– surveillance de la délivrance du programme
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