enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

professionnelles, les événements de standardisation, les études de cas, la
recherche, la pratique réfl exive, le mentorat et la participation à des conférences
et des manifestations.
Accompagnement / mentorat par matière
Les Centres sont encouragés à nommer un mentor par matière pour chaque
candidat afi n de lui apporter un soutien pédagogique spécifi que à sa matière.
Il est recommandé aux mentors d’observer les candidats. Cette observation
par les mentors viendra s’ajouter aux 30 minutes de micro-enseignement /
stage d’enseignement observées par l’équipe du programme.
Les mentors doivent avoir le statut de Qualifi ed Teacher in Learning and
Skills [QTLS], une qualifi cation / compétence professionnelle dans la matière du
candidat et une expérience considérable dans l’enseignement et l’apprentissage
contextualisés.
Les mentors doivent avoir reçu une formation axée sur les compétences
de mentorat et maîtriser les exigences des qualifi cations associées au brevet
PTLLS, au certifi cat CTLLS et au diplôme DTLLS.
Ils doivent apporter un accompagnement professionnel et fournir des
conseils et orientations dans les processus et les stages d’enseignement
contextualisé, la planifi cation des cours et le développement des ressources.
Afi n d’aider et soutenir le candidat, les mentors devraient eff ectuer des
observations en utilisant le rapport prévu à cet eff et. Cela viendrait s’ajouter
aux observations obligatoires du tuteur.
Les Centres doivent également privilégier, dans la mesure du possible, un
soutien entre collègues, ce qui signifi e que les candidats enseignant une même
matière sont encouragés à se soutenir mutuellement.
Tuteurs:
Le rôle du tuteur consiste à:
• planifi er, gérer et délivrer la qualifi cation;
• eff ectuer une évaluation initiale de tous les candidats potentiels;
• convenir avec le candidat d’un plan d’action / plan d’apprentissage individuel
basé sur l’évaluation initiale et sur le programme d’intégration du candidat;
• s’assurer que chaque candidat est informé des exigences d’évaluation
associées à son programme d’apprentissage;
• s’assurer que les candidats mènent des activités d’enseignement pertinentes
en phase avec les qualifi cations qu’ils préparent;
•
•
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observer le micro-enseignement / stage d’enseignement (un membre de
l’équipe de délivrance des qualifi cations du centre peut s’en occuper). Il est
recommandé de tenir des registres des stages d’enseignement à des fi ns de
vérifi cation externe;
donner aux candidats un feedback détaillé sur leur manière d’enseigner, en
utilisant le rapport d’observation;