enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

SOMMAIRE
INTRODUCTION ......................................................................................... 5
1. Banque de Données Européenne pour le Développement des
Parcours Modulaires et des Technologies de l’Enseignement
– Krzysztof Symela ............................................................................. 9
2. Principaux résultats du projet .......................................................... 19
2.1 La base de données EMCET/ModDB: un outil pour le développement
de l’enseignement modulaire – Wojciech Oparcik, Ludmiła Łopacińska ...... 21
2.2 Réseau de formation modulaire
(ModENet) – Nigel Lloyd, Nadeem Ahmad Khan, Marta Jacyniuk-Lloyd....... 30
2.3 Profi l et compétences d’un formateur en formation modulaire –
John Konrad, Krzysztof Symela ................................................................................ 42
3. Enseignement et formation modulaire: exemples de
bonnes pratiques en Europe ............................................................. 55
3.1 Pologne – Krzysztof Symela ................................................................................... 57
3.2 Royaume-Uni – Nigel Lloyd, Nadeem Ahmad Khan, Marta Jacyniuk-Lloyd .... 71
3.3 Italie – Elmo De Angelis, Kylene De Angelis .......................................................... 96
3.4 Grèce – Nicole Georgogianni .................................................................................. 106
3.5 Hongrie – István Kiszter ........................................................................................... 115
3.6 Estonie – Svetlana Kozlovskaja, Krista Loogma .................................................. 127
3.7 Allemagne – Jürgen Mähler .................................................................................... 136
3.8 Slovénie – Tanja Logar, Urška Marentič, Darko Mali ......................................... 144
3.9 Espagne – Rocío Blanco Rodriguez ........................................................................ 155
3.10 France – Sophie Jourdain ........................................................................................ 173
3.11 Suisse – Filippo Bignami ........................................................................................... 181
4. Les partenaires du projet et leur expérience .................................. 189
4.1 Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
(Pologne) – Henryk Bednarczyk .............................................................................. 191
4.2 Cambridge Professional Development (Royaume-Uni) – Nigel Lloyd,
Nadeem Ahmad Khan, Marta Jacyniuk-Lloyd ...................................................... 195
4.3 Training 2000 (Italie) – Elmo De Angelis, Kylene De Angelis ........................... 199
4.4 Hellenic Regional Development Centre (Grèce) –
Nicole Georgogianni ................................................................................................... 202
4.5 National Institute of Adult Education (Hongrie) – István Kiszter ............... 207
4.6 Institute of Educational Research Tallinn (Estonie) –
Svetlana Kozlovskaja, Krista Loogma ..................................................................... 210
4.7 German Education and Training GmbH (Allemagne) –
Jürgen Mähler, Joanna Kutschke ............................................................................. 212
4.8 National Institute for Vocational Education and Training (Slovénie) –
Tanja Logar ................................................................................................................... 215
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