enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

3. Contenu de la politique / initiative 2
* Mise en œuvre (programmes, méthodes, mesures et actions)
Les potentialités de la modularisation en Suisse résident dans l’évolution de la formation professionnelle
initiale et continue dans le secteur des TIC. L’acquisition d’un diplôme dans ce domaine est traditionnellement
basée sur deux fi lières distinctes:
– Filière d’enseignement général: écoles secondaires générale, puis spécialisations postsecondaires
(enseignement supérieur: Universités et Fachhochsculen)
– Filière de formation professionnelle: de l’apprentissage en alternance aux examens professionnels de
niveau supérieur délivrant des certifi cats et diplômes.
La fi lière d’enseignement professionnel a fait l’objet d’un profond processus de réforme, coordonné par
Arbeitsgruppe Informatik Berufsbildung Schweiz I-CH et soutenu par les autorités fédérales. La réforme
vise à simplifi er et rationaliser le système, garantir la transparence et la fl exibilité, et développer une
approche modulaire globale de la formation initiale et de la formation professionnelle continue.
Comme toujours en Suisse, la réforme a été préparée dans le cadre d’un partenariat entre organismes
privés et institutions publiques, les représentants professionnels ayant pour responsabilité de trouver
des solutions adéquates dans un esprit de coopération. Cette démarche s’est traduite par la création de
la coopérative I-CH, en septembre 2000, avec le large soutien du monde du travail (essentiellement des
associations professionnelles). L’I-CH a démarré ses activités début 2001. Les nouvelles réglementations
cadres relatives à la formation initiale et continue sont entrées en vigueur début 20052 .
Dans la phase de démarrage, l’I-CH a tenté d’atteindre certains objectifs généraux:
– favoriser le modèle d’apprentissage en alternance, face aux nouveaux défi s liés à l’évolution du
marché: une des principales missions de l’I-CH est d’accroître signifi cativement le nombre de places
d’apprentissage dans l’informatique. A compter de 2004, 3000 à 3500 nouveaux contrats d’apprentissage
par an devraient être signés dans le secteur informatique en Suisse.
– garantir l’égalité des chances hommes - femmes, en augmentant le pourcentage des femmes dans
la formation informatique: l’I-CH doit favoriser une forte augmentation du pourcentage de femmes
démarrant un apprentissage informatique dans le cadre de la formation initiale, de manière à atteindre
au moins 20% en 2004.
– développer la modularisation de la formation initiale et continue dans le secteur des TIC: L’I-CH développe
la structure modulaire de la formation informatique qui n’est plus basée sur les matières mais sur les
compétences. Les compétences sont la somme des ressources techniques, méthodologiques et sociales
d’une personne lui permettant d’agir avec compétence dans une situation professionnelle spécifi que
* Périmètre d’application: national, régional, local
Suisse – National
* Partenaires impliqués (dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de la politique/initiative)
Phase de conception • Offi ce fédéral de la formation professionnelle et de la
technologie
186
•
•
Administrations cantonales en charge de l’enseignement et de la
formation professionnels
Arbeitsgruppe Informatik Berufsbildung Schweiz
Phase de mise en oeuvre Autorité en charge de la supervision:
Offi ce fédéral de la formation professionnelle et de la technologie
Participation à la mise en œuvre:
Ecap Foundation
2 Des informations et données sont disponibles sur www.i-ch.ch