enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

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compétences. Les compétences sont la somme des ressources techniques,
méthodologiques et sociales d’une personne lui permettant d’agir de
manière compétente dans une situation professionnelle spécifi que.
Une des plus importantes missions de l’I-CH est la conception d’un plan de
modularisation visant à adapter l’enseignement professionnel informatique
à l’environnement de travail réel. Une équipe I-CH s’est employée, lors de
nombreux ateliers, à défi nir le contenu, la terminologie et les compétences
propres au secteur informatique. Les fondations sont désormais posées pour
les projets à venir. Le plan de modularisation et la répartition des modules
individuels informatiques entre les diff érents domaines de compétences
constituent des éléments clés de la mise en œuvre de la réforme (voir
annexe).
Une fois le plan de modularisation défi ni, la réforme de la formation initiale
et continue peut démarrer. Dans les cantons de Berne, Genève, Lucerne,
Neuenburg, Ob- et Niedwalden, Tessin et Zurich, la première génération
d’étudiants a commencé sa formation professionnelle en 2001 dans le cadre
du nouveau concept modularisé de l’I-CH.
Pour mettre en œuvre la réforme de l’I-CH, le facteur décisif est le
recrutement d’un nombre suffi sant de spécialistes informatiques appelés
à travailler sur la structuration des modules. Il convient de souligner que
nombre de spécialistes informatiques qui jouent aujourd’hui déjà un rôle actif
dans la formation initiale et continue devront assumer une charge de travail
supplémentaire considérable. En eff et, le système existant et le nouveau
système doivent faire l’objet d’une gestion et maintenance parallèles durant
la période de transition.
Voici une description de quelques objectifs et résultats spécifi ques du
modèle I-CH Baukasten (modularisé):
•
•
Dans le projet de modularisation, toutes les compétences informatiques
sont décrites dans des modules. Ainsi, toutes les compétences
informatiques utilisées dans le monde du travail sont représentées dans
un kit modulaire dédié à l’informatique.
Il est important, à des fi ns de clarté et d’exhaustivité, que le kit soit organisé
en domaines de compétences informatiques. Toutes les compétences
informatiques doivent appartenir clairement à l’un de ces domaines de
compétences. Un plan modulaire divisé en domaines de compétences et en
compétences identifi ées pour chaque module sert de base à l’élaboration
des descriptifs de modules individuels (voir annexe 5).