enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

– Filière d’enseignement général: écoles secondaires générale, puis
spécialisations postsecondaires (enseignement supérieur: Universités et
Fachhochsculen),
– Filière de formation professionnelle: de l’apprentissage en alternance aux
examens professionnels de niveau supérieur délivrant des certifi cats et
diplômes.
La fi lière d’enseignement professionnel a fait l’objet d’un profond processus
de réforme, coordonné par Arbeitsgruppe Informatik Berufsbildung Schweiz
I-CH et soutenu par les autorités fédérales. La réforme vise à simplifi er et
rationaliser le système, garantir la transparence et la fl exibilité, et développer
une approche modulaire globale de la formation initiale et de la formation
professionnelle continue.
Comme toujours en Suisse, la réforme a été préparée dans le cadre
d’un partenariat entre organismes privés et institutions publiques, les
représentants professionnels ayant pour responsabilité de trouver des
solutions adéquates dans un esprit de coopération. Cette démarche s’est
traduite par la constitution de la coopérative I-CH, fondée en septembre 2000
avec le large soutien du monde du travail (essentiellement des associations
professionnelles). L’I-CH a démarré ses activités début 2001. Les nouvelles
réglementations cadres relatives à la formation initiale et continue sont
entrées en vigueur début 2005 1 .
Dans la phase de démarrage, I-CH a tenté d’atteindre certains objectifs
généraux:
– favoriser le modèle d’apprentissage en alternance, face aux nouveaux
défi s liés à l’évolution du marché: une des principales missions de l’I-
CH est d’accroître signifi cativement le nombre de places d’apprentissage
dans l’informatique. A compter de 2004, 3000 à 3500 nouveaux contrats
d’apprentissage par an devraient être signés dans le secteur informatique
en Suisse.
– garantir l’égalité des chances hommes - femmes, en augmentant le
pourcentage des femmes dans la formation informatique: l’I-CH doit
favoriser une forte augmentation du pourcentage de femmes démarrant
un apprentissage informatique dans le cadre de la formation initiale, de
manière à atteindre au moins 20% en 2004.
– développer la modularisation de la formation initiale et continue
dans le secteur des TIC: L’I-CH développe la structure modulaire de la
formation informatique qui n’est plus basée sur les matières mais sur les
1 Des informations et données sont disponibles sur www.i-ch.ch
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