enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

– un module doit être indépendant,
– un module doit avoir sa propre cohérence interne.
La cohérence se réfère au fait que le module est composé d’objectifs
identifi és et d’un contenu spécifi que et qu’il cible une compétence ou un
groupe de compétences connexes. Un module est conçu en fonction du résultat
attendu (compétence ou groupe de compétences ciblé) et non en fonction des
connaissances à acquérir (contenu d’un programme linéaire).
Pour chaque module:
– les compétences préalables sont défi nies en amont,
– les certifi cats de compétence sont prévus.
Au début du module, un positionnement est établi: les compétences
acquises dans un précédent module ou dans une activité professionnelle sont
prises en compte et certifi ées.
A l’issue du module, une évaluation ou une synthèse globale permet
d’évaluer la maîtrise des compétences acquises.
Quel est le contenu d’un module?
– public ciblé,
– place du module dans la formation globale,
– objectifs fi naux du module,
– compétences ciblées,
– compétences préalables et leur évaluation,
– éléments de rattrapage correspondant aux compétences préalables,
– contenus de la formation,
– modalités d’enseignement et de tutorat,
– positionnement sur les objectifs fi naux du module,
– critères de l’évaluation fi nale et modalités de la procédure d’évaluation,
– modalités pratiques d’auto-apprentissage et d’auto-évaluation.
Organisation d’un parcours de carrière modulaire
La division modulaire de la formation s’eff ectue à partir de l’analyse des
situations professionnelles et des objectifs de formation.
Les modules professionnels ou les modules débouchant sur une qualifi cation
sont élaborés en fonction des compétences mises en œuvre dans les activités
spécifi ées pour un poste de travail et un profi l de travail donné.
Les modules peuvent être conçus à partir d’un «socle» de modules
débouchant sur un certifi cat et articulés de manière à garantir la maîtrise
des compétences professionnelles liées à un emploi donné. A l’inverse, le
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