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Sophie Jourdain
3.10 Enseignement et formation modulaires en France
Enseignement et formation professionnels non formels
L’individualisation et la modularisation de la formation deviennent une
nécessité
Les perspectives d’apprentissage tout au long de la vie peuvent être facilitées
par un renforcement des parcours de formation individuels. Ce principe a été
confi rmé par diff érents facteurs:
Contexte législatif
La validation des compétences ou validation des acquis de l’expérience
(VAE), ainsi que la nouvelle loi sur la formation professionnelle instaurant
le droit individuel à la formation (DIF) renforcent le lien entre les situations
professionnelles réelles et les contenus de formation, y compris la certifi cation.
Ces deux mesures requièrent donc une division des parcours de formation qui
doivent être mieux articulés autour des activités professionnelles et adaptés
aux diff érents rythmes d’acquisition de l’expérience.
La validation des acquis de l’expérience (ou validation des compétences)
s’inscrit dans une démarche de reconnaissance de l’expérience. Dans le cadre
de la procédure de validation des acquis de l’expérience professionnelle,
les autorités compétentes, en l’occurrence le gouvernement français,
peuvent délivrer des diplômes et certificats officiellement reconnus à des
personnes qui n’ont pas nécessairement achevé le cursus requis. La loi de
modernisation sociale du 17 janvier 2002 a établi un système de validation
des acquis de l’expérience (VAE) qui permet à toute personne ayant une
expérience professionnelle d’au moins trois ans d’obtenir la reconnaissance
officielle de ses compétences sous la forme d’un diplôme professionnel ou
d’un certificat de qualification professionnelle (CQP).
Le système VAE est plus largement appliqué que le système VAP (validation
des acquis professionnels), lequel a été mis en place pour des programmes de
formation universitaire en 1984 et qui est utilisé depuis 1992 pour les diplômes
d’enseignement de spécialité professionnelle délivrés sous l’égide du ministère
de l’Agriculture, du ministère de l’Education nationale et du ministère de la
Jeunesse et des Sports. La loi française du 17 janvier 2002 a également créé
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