enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

2. Cadre conceptuel 1
* Formation modulaire / Compétences professionnelles et études universitaires
- Formation modulaire
La formation modulaire peut être défi nie comme «un système dans lequel les contenus de curricula sont
divisés en unités individuelles ou en modules d’apprentissage» 1 .
Selon cette défi nition, les modules – ou unités modulaires – peuvent être combinés dans des programmes
de formation répondant aux besoins spécifi ques d’un secteur d’activité, d’un métier ou d’une tâche. Compte
tenu de la fl exibilité et de la transférabilité des modules, la formation modulaire permet une adaptation
permanente des curricula qui peuvent ainsi répondre aux besoins et suivre l’évolution des entreprises.
- Compétences professionnelles et études universitaires
Sur le marché du travail espagnol, avoir un diplôme universitaire était la seule exigence pour démarrer une
carrière professionnelle. Plus le parcours universitaire était réussi, plus le diplômé avait des chances de trouver
un bon emploi, synonyme d’opportunités de carrière. Ensuite, ce concept selon lequel seule la formation
initiale était nécessaire pour entrer dans le marché du travail est devenu obsolète et l’idée qu’une formation
supplémentaire – spécialisation – constituait un atout a fait son chemin.
De nos jours, il est hors de question de se concentrer uniquement sur la formation universitaire. Par
conséquent, certains aspects auparavant jugés importants sont passés au second plan, tandis que d’autres
aspects auparavant négligés sont désormais considérés comme annonciateurs de réussite professionnelle.
Ainsi, les opinions et les attentes des entreprises par rapport aux diplômés universitaires sont prises en compte.
Ces aspects apparemment mineurs auxquels nous nous référons sont les compétences professionnelles,
lesquelles peuvent être défi nies comme «les compétences requises dans le marché du travail mais non
systématiquement incluses dans les curricula universitaires» 2 .
Dans ce contexte général, il convient d’insister sur ce qu’on appelle les compétences clés, à savoir les
compétences «(…) essentielles à une participation effi cace dans le marché du travail et l’organisation du
travail, axées sur la capacité à appliquer des connaissances et des savoir-faire intégrés. Les compétences
clés sont générales et ne sont pas liées à des professions ou un secteur d’activité spécifi ques. Cela
signifi e qu’elles sont non seulement cruciales pour une insertion effi cace dans le marché du travail mais
également fondamentales dans la vie d’adulte» 3 .
Appliquer une approche modulaire pour le développement de ces compétences constitue le plus grand
défi que les systèmes d’enseignement formels et non formels aient eu à relever ces dernières années.
Avantages de la modularité dans l’enseignement
1. Effi cacité
2. Flexibilité
3. Précision
4. Adéquation de l’enseignement avec les besoins du monde du travail
5. Adaptation à des groupes hétérogènes
6. Transférabilité
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1 Cette défi nition est proposée par Joaquim Wagner. Wagner est expert dans l’application de l’approche
modulaire du développement des compétences, un domaine dans lequel il a réalisé des recherches
pour l’Organisation mondiale du travail. Ses conclusions sont présentées dans son ouvrage Módulo
para la Califi cación del Empleo como herramienta para la Formación Modular basada en la Competencia
Laboral
2 Carlos J. van-der Hofstadt Román and José María Gómez Gras (2006), Competencias y habilidades
profesionales para universitarios, Ed. Díaz de Santos (ISBN 84-7978-796-1).
3 Joaquim Wagner dans ses recherches pour l’OMT.
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