enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

à nos étudiants et à d’autres professionnels d’être en prise directe avec le
monde du travail.
Appelons les besoins des entreprises les «compétences professionnelles», car
les entreprises ont besoin de personnes compétentes pour accomplir certaines
activités. A l’heure actuelle, les universités ne dispensent pas une formation
pour ce type de compétences, mais délivrent plutôt un enseignement basé sur
des connaissances scientifi ques et techniques particulières. C’est là que réside la
divergence majeure entre les universités et le monde de l’entreprise: les universités
sont tournées vers le contenu scientifi que et technique, tandis que les entreprises
sont tournées vers le contenu des compétences professionnelles – c’est-à-dire ce
qu’une personne sait faire.
Même lorsque le contenu scientifi que et technique de programmes
universitaires fait l’objet d’une révision, on a souvent le sentiment que les besoins
des entreprises ne sont pas pris en compte. L’université est une «entreprise»
comme les autres et son échec a une seule et même cause: l’incapacité à répondre
par l’affi rmative à la question sommes-nous à l’écoute des besoins de nos «clients»?
Ce raisonnement peut paraître quelque peu mercenaire, mais nous estimons que
les universités forment les étudiants pour qu’ils entrent dans le monde du travail et,
par conséquent, les clients des universités sont les entreprises. Mais les universités
se donnent-elles la peine de demander aux entreprises quels sont leurs besoins?
Ne nous faisons pas d’illusions: à l’heure actuelle, peu d’entreprises s’adressent
aux universités pour leur demander de concevoir un programme de formation sur
mesure pour leurs employés. Celles capables d’entreprendre une telle démarche
sont les grandes entreprises et nombre d’entre elles disposent déjà d’un service
de ressources humaines qui prend en charge ce type d’activité. Il existe cependant
quelques exceptions et, dans ces cas-là, ce sont les universités - ou les entités
affi liées aux universités comme les fondations (typiques du système universitaire
espagnol) – qui devraient faire le premier pas pour off rir leurs services. La formation
ne doit pas uniquement être conçue pour répondre aux exigences générales de
l’entreprise, mais elle doit également être en phase avec ses méthodes de travail.
Cela signifi e que l’entreprise voudra que la formation soit dispensée d’une certaine
manière, dans un lieu spécifi que, selon un calendrier spécifi que, à l’aide de moyens
spécifi ques, et bien entendu avec une méthode d’évaluation qui lui permettra de
vérifi er son effi cacité sur le court, le moyen et le long terme.
La vaste majorité des entreprises espagnoles et européennes sont des
microentreprises qui utilisent des programmes de formation «prêts à l’emploi»
conçus pour un secteur industriel et non pour une entreprise spécifi que.
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