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ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ET FORMA
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SOMMAIRE INTRODUCTION .............
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Introduction Les changements perpé
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La conférence fi nale du projet or
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personnes sans emploi). Les résult
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de données ModENet) des individus
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- Conception et contrôle d’un ou
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de données EMCET dans la base ModD
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Bibliographie - Symela K.: The Prin
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Wojciech Oparcik, Ludmiła Łopaci
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Fig. 2. Le site principal du projet
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La base stocke les données dans 10
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Fig. 10. Formulaire de recherche de
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solution innovante qui assure un ac
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l’enseignement professionnel et l
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de l’échantillon (dans certains
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une bonne probabilité de recruter
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Off re de ModENet: Le réseau ModEN
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Systems) et VLE (Virtual Learning E
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Recrutement de membres du ModENet A
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«Dans le cadre de l’amélioratio
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Formation Professionnelle lancé en
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Validation des acquis de l’expér
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• informer les candidats des exig
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Niveau 3 PTLLS (Preparing to teach1
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Il existe de nombreux projets perti
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Krzysztof Symela (Pologne) 3.1. Ens
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Schéma 1. Modèle de conception de
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connaissances et caractéristiques
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à un domaine professionnel, par ex
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des modules infl uence l’évoluti
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6. Services et conseil pour les ét
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à deux niveaux: «peut» («est ca
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Nigel Lloyd, Nadeem Ahmad Khan, Mar
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Open College, University for Indust
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Écosse 16 48% 16% 7% … 17 21% 18
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Les tableaux 5 et 6 démontrent l
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abstraction de l’expérience prat
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a progressivement fait un système
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• • leurs caractéristiques ato
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A3. Qualifi cations professionnelle
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Les Masters degrees (MA, MSC, MBA,
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Institué à l’initiative d’Ufi
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* Priorités clés Construire une o
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* Groupes cibles et bénéfi ciaire
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• Enquête sur les pratiques inte
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prépondérance de systèmes qualif
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2. Les unités de formation capital
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Filippo Bignami 4.11. Foundation EC
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Nigel Lloyd, Nadeem Ahmad Khan, Mar
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Article 5: Election of the new memb
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There is no limitation on who can j
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GREECE Nicole Georgogianni Competen
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HUNGARY István Kiszter Types of te
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the maturity examination (érettsé
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ESTONIA Svetlana Kozlovskaja, Krist
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popular education courses, study ci
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GERMANY Jürgen Mähler Occupationa
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decides on the president`s research
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course, this caused drawbacks, too.
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SLOVENIA Saša Grašič Vocational
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4. Creation of learning environment
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SPAIN Susana Lucas Mangas Qualifi c
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Annex II of the Royal Decree specif
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Union for the coming years. This is
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training; the ability to work in te
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such as designing activities and ta
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- Metodologías Educativas en la Un
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Unit 2 Training course planning and
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SWITZERLAND Filippo Bignami Trainin
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Krzysztof Symela 5.3. Questionnaire
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Professional Tasks 2. Analysis of t
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Professional Tasks 6. Evaluation a
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tertiary vocational (B.Sc., B.A. de