enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

Depuis 1991, la Kuressaare Vocational School a participé à des programmes
nationaux et internationaux de conception de curricula d’EFP, parmi lesquels: le
projet danois DEVS (Development of the Estonian Vocational Education System)
1993–1995, le volet réforme de l’EFP du programme Phare 1995–1998 etc. La
Kuressaare Vocational School a coopéré avec plusieurs écoles partenaires en
Finlande. Aujourd’hui, la Kuressaare Vocational School est représentée dans des
conseils de gestion de curricula et dans des groupes de travail.
Bien que tous les curricula mis en śuvre à la Kuressaare Vocational School
soient de structure modulaire et conformes aux curricula modèles, il existe
de nombreuses diff érences dans l’organisation de l’enseignement. On trouve
en eff et un grand nombre de curricula (37), mais des ressources limitées font
obstacle à une meilleure mise en śuvre de l’enseignement modulaire. On
observe également des diff érences dans la préparation des enseignants. Le
contenu et la durée des modules diff èrent. L’organisation de l’enseignement est
plus aisée si chaque module est associé à une matière et à un enseignant. Dans
ce cas, le système ne se distingue gère d’un enseignement par matières. Les
meilleurs exemples de mise en śuvre d’enseignement modulaire se trouvent
dans les domaines de l’aide sociale et de l’agro-alimentaire.
Dans le domaine de l’aide sociale, des modules sont mis en śuvre avec
succès. Deux enseignants chefs de fi le, Sirje Pree et Kai Rannastu, travaillent
à la conception de curricula depuis 1994. Dans le domaine de l’aide sociale, on
dénombre 3 curricula: aide sociale (80 semaines d’études), aide à l’enfance (40
semaines d’études) et aide à la personne (40 semaines d’études). L’enseignement
peut être organisé de manière très fl exible car 90% de l’enseignement en
première et deuxième année coïncide avec les études d’aide à l’enfance et
d’aide à la personne. Les thèmes des modules sont les suivants: enfants, enfants
handicapés, adolescents (curricula d’aide à l’enfance) et personnes âgées, adultes
handicapés, développement de la personne (curriculum d’aide à la personne).
Ces modules sont cohérents et ont été élaborés à l’aide des méthodes les plus
appropriées. Ces méthodes englobent l’enseignement théorique, l’enseignement
pratique et la formation pratique. Les étudiants peuvent commencer leurs études
avec le curriculum d’aide à l’enfance ou le curriculum d’aide à la personne. Ils
peuvent étudier l’aide sociale de «la naissance à la mort» ou de «la mort à la
naissance». Après avoir achevé les deux curricula, ils peuvent poursuivre avec les
études d’aide sociale. Vu que la plupart des étudiants possèdent une expérience
professionnelle dans leur domaine d’études, ce mode d’apprentissage est idéal
pour eux. Cela leur permet de faire diff érents choix.
Pour adapter le curriculum de l’école aux curricula nationaux, l’école a dû
apporter quelques modifi cations à son curriculum.
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