enseignement professionnel et formation modulaires ... - emcet 2

professionnelle basés sur les curricula cadres se composeront donc de modules
de curriculum (tananyagegység) correspondant aux modules d’exigences
professionnelles défi nis dans les SZVK et se concentreront sur le développement
de compétences.
Par ailleurs, l’actuel processus de conception de curricula vise également
à élaborer un plus grand nombre de programmes de formation ouverts, et
l’intégration d’éléments d’ouverture (caractère central de l’apprentissage,
environnement d’apprentissage complexe, large éventail de programmes orientés
utilisateur, technologies modernes d’apprentissage, pratiques professionnelles
externes) contribue à la réalisation de parcours d’apprentissage individuels.
* Intitulé Human Resource Development Operational Program,
(HEFOP) 3.5.1., Elaboration des méthodes modernes
d’enseignement pour adultes et application
Nom et coordonnées complètes du
contact
* Mots clés (ceux-ci doivent
également se référer à des
thématiques pertinentes pour
d’autres groupes d’objectifs le cas
échéant)
* Durée de la politique / initiative Date de début:
2005
* Résumé
(500 caractères max.)
László Zachár, NSZFI, 1087, Budapest, Berzsenyi u. 6.
+361-433-1757, zachar.laszlo@nive.hu
István Kiszter, NSZFI, 1087, Budapest, Berzsenyi u. 6.
+361-433-1761 kiszter.istvan@nive.hu,
Apprentissage tout au long de la vie, enseignement adapté
au marché du travail, enseignement modulaire, e-learning,
réintégration, développement, base de données de
programmes, curriculum.
Date de fi n:
2007
L’amélioration de la qualité de la formation pour adultes
avec l’élaboration de nouveaux curricula et méthodes
d’enseignement pour adultes vise à mettre en adéquation
les programmes de formation avec les exigences de
l’économie.
L’objet de ce projet est de développer et améliorer l’apprentissage tout au long de la vie à travers des
dispositifs de soutien pour la formation pour adultes, y compris l’e-learning. Ce projet est centré sur la
formation pour adultes. Il est en eff et nécessaire d’adapter la formation pour adultes aux mutations
économiques et de tenir compte du fait que la formation pour adultes concerne de plus en plus de
participants. Une collaboration est nécessaire au sein du système institutionnel de formation pour adultes
afi n de faire évoluer la méthodologie dans ce domaine.
Le projet s’inscrit dans le cadre de l’enseignement non formel (en dehors du milieu scolaire). L’accent doit
être mis sur un système d’apprentissage fl exible, avec des modules, une évaluation de la formation initiale,
des certifi cats et un portefeuille de formations dans un environnement d’e-learning.
Les méthodes d’apprentissage dépendent de la méthodologie des diff érents programmes, des
qualifi cations, du niveau d’apprentissage, etc. Le projet doit prévoir également des places pour les adultes.
Le projet doit élaborer des méthodes d’enseignement et des curricula adaptés aux besoins des groupes
cibles: personnes défavorisées avec de faibles qualifi cations, salariés âgés, personnes handicapées,
personnes vivant dans une région défavorisée, afi n de leur off rir des opportunités de formation.
Avec la valorisation des programmes, les participants auront la possibilité d’améliorer leurs connaissances,
de trouver un emploi ou d’avancer dans leur carrière.
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