kompas 3 gids - Plantyn
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– Waar is het toilet? Exemple : – Ik ben op zoek naar de nieuwe winkel in deze straat. + Hoezo? Wat hebt u gezegd? – Waar is de nieuwe winkel in deze straat? 4) Zijn mening geven Page 34, Logboek – Apprendre à exprimer son avis. Exemple : – Wat denk je over de school / sport / vakantie? _Ik denk dat… _Volgens mij… 5) Zijn mening vragen Page 34, Logboek – Demander l’avis de quelqu’un sur un sujet. Exemple : – Hoe zie jij computers / muziek? Is dat belangrijk voor jou? _Ik denk dat… _Voor mij… 6) Bedanken en afscheid nemen Page 34, Logboek – Remercier quelqu’un et dire au revoir. – Faire la différence entre les tournures flamandes et néerlandaises. Exemple : – Bedankt voor dit leuke avond! + Graag gedaan! Geen dank! Doei! – Tot seffens. 3. Gastenboek Page 35, Logboek Objectif : – Exprimer par écrit son avis sur l’amitié entre les garçons et les filles. Timing : 50 minutes Notes méthodologiques : – Cette tâche peut être effectuée à domicile. Dans ce cas, un travail préalable doit être effectué en classe pour expliquer les consignes. – Entre partisans et adversaires, chacun a son avis sur la mixité dans les relations amicales. Cet exercice permet à nouveau aux élèves de faire part de leur opinion et expérience personnelle. – Lire la situation en classe et s’assurer de la compréhension. – Attirer l’attention des élèves sur la boussole et pointer les exemples dans l’exercice. Comme régulièrement dans le Logboek, la boussole donne un conseil sur le choix de het/de pour les substantifs. On apprend ici que les mots en néerlandais qui se terminent par –‘ie’ viennent du français et prennent toujours ‘de’. Les mots mis en avant dans cet exercice par un astérisque sont : discussie – relatie – conclusie – jaloezie – concurrentie : Tous ces mots sont des de-woorden. – Veillez à faire respecter la consigne qui est de réagir sur un site Internet. La mise en page du texte peut donc rester simple. – Comme dans chaque expression écrite, insister pour que les élèves fassent un brouillon. Le travail au brouillon permet de structurer son récit et développer ses idées de façon cohérente. – Détail des questions posées : * Heb jij een mening over dat onderwerp? L’élève dit s’il a un avis sur la problématique des relations garçons / filles. _ Ik denk dat _Ik ben van mening dat… Utiliser les fonctions langagières vues à la page 34 du Logboek. Kompas 3 - Gids - 92 - Log 1
* Wil je je ervaringen, ideeën of meningen met andere bloggers delen? L’élève fait part de sa propre expérience ou au moins de son opinion. S’il / Si elle n’en a pas, vous pouvez l’encourager à se construire une opinion de toute pièce, il s’agira là d’un apprentissage de l’argumentation. Soit on se positionne en faveur d’une possible amitié entre filles et garçons, soit on estime que cela débouche sur des relations sentimentales et dès lors, on préfère voir l’amitié en séparant les filles des garçons. * Ben je bevriend met iemand van het andere geslacht? Wat zijn de problemen die jullie meemaken in deze relatie? Ici, l’élève peut illustrer son opinion en développant une anecdote personnelle réelle ou inventée s’il ne connaît pas ce type de situation. – La plupart des tâches proposées dans l’univers de la classe ont un caractère fictif. Il est possible rendre à cette tâche un caractère réel et concret en proposant aux élèves de poster leur production écrite sur le site www.penvrienden.nl. Pourquoi ne pas en faire un projet de classe et attendre des réactions des néerlandophones sur le Web ? 4. Liedje Objectif : – Écouter une chanson néerlandaise sur le thème de l’amitié. Timing : 25 – 30 minutes Page 35, Logboek Pages 46 – 47 - 48, Praktijkboek CD 1 - 33 Notes méthodologiques: – Introduire l’activité en présentant le groupe x!nk brièvement. Cette présentation se fera sur base du petit texte introductif en néerlandais du Logboek page 35. – Terminer d’introduire l’exercice en faisant observer la photo Logboek page 36. – Demander l’avis des élèves sur les garçons du groupe. Demander d’une part l’avis des filles sur les chanteurs du groupe, demander ensuite l’avis des garçons. S’identifient-ils aux jeunes sur la photo ? Aimeraient-ils être à leur place ? Vinden jullie de jongens op de foto knap? Waarom? Wie zou graag aan zo’n groep deelnemen? Wie zingt in de klas? Doe je het graag? Speel jij muziek in een band? Bespeel je een instrument? – En observant ces photos, on peut se demander l’âge supposé de chacun membres du groupe, à partir de quand ce groupe a connu le succès, … Vous pouvez même partir du site Internet du groupe pour confronter les suppositions des élèves à la réalité. Voici déjà quelques éléments que vous pouvez aborder : Ze zijn bekend geworden dankzij de Belgische Eurosong for kids.Ze heten Jonas, Thomas, Niels en Philip… – Pour la suite, voir Praktijkboek, pages 46 à 48 pour ce qui concerne les tâches d’audition. Kompas 3 - Gids - 93 - Log 1
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propre expérience ou au moins de son opinion. S’il / Si elle n’en a pas, vous pouvez l’encourager<br />
à se construire une opinion de toute pièce, il s’agira là d’un apprentissage de l’argumentation.<br />
Soit on se positionne en faveur d’une possible amitié entre filles et garçons, soit on estime que<br />
cela débouche sur des relations sentimentales et dès lors, on préfère voir l’amitié en séparant les<br />
filles des garçons.<br />
* Ben je bevriend met iemand van het andere geslacht? Wat zijn de problemen die jullie meemaken<br />
in deze relatie? Ici, l’élève peut illustrer son opinion en développant une anecdote personnelle<br />
réelle ou inventée s’il ne connaît pas ce type de situation.<br />
– La plupart des tâches proposées dans l’univers de la classe ont un caractère fictif. Il est possible<br />
rendre à cette tâche un caractère réel et concret en proposant aux élèves de poster leur production<br />
écrite sur le site www.penvrienden.nl. Pourquoi ne pas en faire un projet de classe et attendre des<br />
réactions des néerlandophones sur le Web ?<br />
4. Liedje<br />
Objectif :<br />
– Écouter une chanson néerlandaise sur le thème de l’amitié.<br />
Timing : 25 – 30 minutes<br />
Page 35, Logboek<br />
Pages 46 – 47 - 48, Praktijkboek<br />
CD 1 - 33<br />
Notes méthodologiques:<br />
– Introduire l’activité en présentant le groupe x!nk brièvement. Cette présentation se fera sur base du<br />
petit texte introductif en néerlandais du Logboek page 35.<br />
– Terminer d’introduire l’exercice en faisant observer la photo Logboek page 36.<br />
– Demander l’avis des élèves sur les garçons du groupe. Demander d’une part l’avis des filles sur les<br />
chanteurs du groupe, demander ensuite l’avis des garçons. S’identifient-ils aux jeunes sur la photo ?<br />
Aimeraient-ils être à leur place ?<br />
Vinden jullie de jongens op de foto knap? Waarom?<br />
Wie zou graag aan zo’n groep deelnemen?<br />
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– En observant ces photos, on peut se demander l’âge supposé de chacun membres du groupe, à partir<br />
de quand ce groupe a connu le succès, … Vous pouvez même partir du site Internet du groupe pour<br />
confronter les suppositions des élèves à la réalité. Voici déjà quelques éléments que vous pouvez<br />
aborder :<br />
Ze zijn bekend geworden dankzij de Belgische Eurosong for kids.Ze heten Jonas, Thomas, Niels en<br />
Philip…<br />
– Pour la suite, voir Praktijkboek, pages 46 à 48 pour ce qui concerne les tâches d’audition.<br />
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