kompas 3 gids - Plantyn

3) Concrètement en classe :
– Vous pouvez laisser à l’ensemble de la classe un temps de préparation à domicile qui permettra
d’éviter des vides dans la conversation. Avant de se lancer, les élèves doivent quand même avoir une
petite idée de ce qu’ils vont exprimer.
– Vous pouvez tout aussi bien aborder directement la Tâche Finale de Communication en classe en
montrant vous-même des exemples concrets ave un(e) élève ou avec l’ensemble de la classe.
Hoe heet je? / Hoeveel broers en zussen heb je? / Aan welke sporten doe je graag? /
Hoe is je karakter? / Wat zijn je kwaliteiten? / Wat zijn je gebreken? /
Wat denk je van vriendschap?
– Installer la classe dans l’esprit du speed dating, c'est-à-dire mettre autant de chaises face à face
autour des bancs qu’il n’y a d’élèves.
– Le premier contact peut avoir lieu. Dire aux élèves qu’ils doivent poser des questions à l’autre pour
mieux le connaître.
– Insister sur l’intérêt de parler néerlandais tout au long de l’exercice, quitte à mettre en place
certaines stratégies de communication s’il y a quelque chose que l’on souhaite dire mais qu’on ne sait
pas exprimer. Normalement cela ne doit pas arriver, grâce au support des fiches.
– Libre à vous de proposer une mise en commun avec quelques groupes que vous pourriez coter afin
d’augmenter la motivation de chacun.
– Après les différents tours, mettre en commun et faire une synthèse des différents avis.
* Wat vind je leuk bij de leerlingen met wie je gepraat hebt?
* Wie is het ideale meisje of de ideale jongen en waarom?
* Gaat het ideale meisje/de ideale jongen akkoord met jou of niet?
* Waarom heb je deze leerling(e) gekozen?
* Welke eigenschappen vind je leuk bij hem/haar?
* Doen jullie aan dezelfde hobby’s?
* Wat wist je niet vroeger dat je nu interessant vindt?
Sleutelzinnetjes
Page 33, Logboek
Objectif :
– Utiliser des fonctions langagières de base.
– Faire découvrir des phrases-clés, prêtes à l’emploi.
Timing : entre 20 et 40 minutes selon le degré de développement de l’activité.
Notes méthodologiques : ces notes sont développées dans la partie concernée (voir Praktijkboek,
page 36 et page 101 et 102 de ce guide).
1) Iemand begroeten/Afscheid nemen Page 33, Logboek
– Faire découvrir différentes manières de saluer une personne.
– Observer les différentes façons de saluer et essayer de voir sur quels critères on peut les différencier.
– Possibilités : les moments de la journée et certaines tournures qui sont considérées comme étant plus
flamandes ou plus néerlandaises.
– À noter que Salut s’utilise aussi pour dire au revoir.
2) Zich voorstellen Page 33, Logboek
– Faire découvrir différentes manières de se présenter.
– Vous pouvez vous présenter vous-même pour mettre les élèves en confiance et puis demander à
quelques élèves de se présenter brièvement.
– Activité simple et rapide. Cette matière a été vue au premier degré.
3) Heb ik wel begrepen of niet? Page 33, Logboek
– Comment demander à une personne de répéter une information qui a été mal comprise.
– Cette fonction langagière est plus que vitale lorsque nous nous trouvons face à des natifs…
– Driller ces petites phrases dans des micro-conversations :
Exemple :
– Excuseer, kunt u me zeggen waar het toilet is?
+ Wat hebt u gezegd?
Kompas 3 - Gids - 91 - Log 1