kompas 3 gids - Plantyn
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le siège de la Commission Européenne. Les parlementaires européens y siègent en alternance avec Bruxelles. La conversation se passe à l’arrêt de bus, à la sortie de l’école. Chacun des trois rôles fait appel à des caractéristiques différentes, c’est pourquoi il est conseillé de laisser choisir aux élèves le rôle qu’ils préfèrent endosser. Attirer l’attention des élèves sur la boussole. L’activité étant assez libre, faire prendre conscience aux élèves qu’ils doivent faire preuve de créativité dans cet exercice étant donné qu’ils devront construire eux-mêmes leurs phrases. c) Proposer une phase d’intériorisation dès que les rôless sont distribués : – Laisser les élèves prendre quelques notes. – Ne pas se focaliser sur ses seules répliques ; regarder celles des autres rôles peut s’avérer utile. – Ensuite, faire une mise en commun concernant chacun des rôles. – Pourquoi ne pas regrouper tous les élèves ayant le même rôle ? d) Pendant le jeu de rôle : – Passer dans les bancs et prendre note des erreurs. e) Mise en commun : – Faire jouer quelques groupes. – Vous pouvez aussu profiter de l’occasion pour coter l’activité. – Si vous le souhaitez, des grilles d’évaluation concernant l’expression orale sont disponibles aux pages 40 à 43 de ce guide. F) Tâche Finale de Communication : Speed dating Objectif : – Se présenter, parler de soi et parler de l’amitié lors d’un speed dating. Timing : 50 minutes. Notes méthodologiques : Page 31, Logboek 1) Avant toute chose, rappelons brièvement en quoi une Tâche Finale de Communication (TFC) consiste. Qu’est-ce qu’une tâche finale de communication ? Pages 21 et 31, Logboek Il s’agit d’une des tâches que nous avons sélectionnée. Cette tâche est celle qui à nos yeux rassemble le plus toutes les notions vues dans un Log. C’est en quelque sorte notre tâche de synthèse. Cette tâche se trouve à cette page 31 du Logboek. Nous avons brièvement introduit cette activité sur la page de garde de ce Log 1 (Logboek, page 21) pour que les élèves puissent se rendre compte de ce qu’ils seront capables de réaliser au terme de leur apprentissage. La plupart de nos Tâches Finales de Communication ou TFC sont des activités orales. L’une ou l’autre fera tout de même appel à de la lecture ou à de l’audition (voir Log 2 et Log 5). 2) Ce genre d’activité nécessite des consignes très claires si on tient à la mener à bien. Observons l’ensemble des consignes des pages 31 et 32… a) Wat is een speed dating? Page 31, Logboek – Si vous n’avez pas vu avec les élèves la page de garde (page 21) de ce Log, vous pouvez retourner aux pages 76 et 77 de ce guide pour voir les notes méthodologiques concernant ce qu’est un speed dating. – Les élèves peuvent aussi jeter un coup d’œil au bas de la page 21 du Logboek. – Regardons ensuite le bas de la page 31 : Wie moet je vinden ? _ De ideale jongen of meisje. Welk materiaal hebben we nodig? _ Tweepersoonstafels Kompas 3 - Gids - 88 - Log 1

Hoelang praat je met een persoon? _ Drie minuten. Wat doe als het tijd is om te stoppen? _ Ik zeg ‘tot ziens’ en ik ga naar een andere tafel. b) Wat je moet doen Page 32, Logboek – Vérifier que les élèves englobent bien l’ensemble des sujets à aborder. Waarover praat je? _ Over mijn familie, mijn hobby’s, mijj favoriete sporten en mijn karaktertrekken. Waarover praat je nog? _ Over wat ik denk van vriendschap. c) Op het einde: – Après avoir entendu plusieurs élèves, il faudra voir avec qui chaque élève a le plus de points communs. d) Om je te helpen: – La fiche ci-jointe à la page suivante de ce guide ou la fiche se trouvant dans le Logboek à la page 32 constituera la feuille de route de l’activité. e) Synthese na de speed dating in de klas: – On pourra confronter et voir si les paires sont identiques. f) Fiche: Tâche éventuelle pour le cours suivant : compléter la fiche signalétique, soit sur feuille de cours, soit sur le document annexé ci-joint. Kompas 3 - Gids - 89 - Log 1

Hoelang praat je met een persoon? _ Drie minuten.<br />

Wat doe als het tijd is om te stoppen? _ Ik zeg ‘tot ziens’ en ik ga naar een andere tafel.<br />

b) Wat je moet doen Page 32, Logboek<br />

– Vérifier que les élèves englobent bien l’ensemble des sujets à aborder.<br />

Waarover praat je?<br />

_ Over mijn familie, mijn hobby’s, mijj favoriete sporten en mijn karaktertrekken.<br />

Waarover praat je nog? _ Over wat ik denk van vriendschap.<br />

c) Op het einde:<br />

– Après avoir entendu plusieurs élèves, il faudra voir avec qui chaque élève a le plus de points<br />

communs.<br />

d) Om je te helpen:<br />

– La fiche ci-jointe à la page suivante de ce guide ou la fiche se trouvant dans le Logboek à la page 32<br />

constituera la feuille de route de l’activité.<br />

e) Synthese na de speed dating in de klas:<br />

– On pourra confronter et voir si les paires sont identiques.<br />

f) Fiche:<br />

Tâche éventuelle pour le cours suivant : compléter la fiche signalétique, soit sur feuille de cours, soit<br />

sur le document annexé ci-joint.<br />

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