kompas 3 gids - Plantyn

→ Een eigenschap is een karakteristiek.)
X, zou je je resultaat voor de klas kunnen lezen?
Tweede deel dan: zijn er leerlingen die tussen 7 en 14 scoren?
(Dans la lecture du résultat entre 7 et 14, le mot beleefd peut être considéré comme inconnu.
→ Je educatie is goed. Je bent beleefd. Je educatie is slecht. Je bent onbeleefd.)
(On peut profiter de l’occasion pour voir si les élèves perçoivent la différence entre ce mot et le verbe
beleeft qui est apparu dans le questionnaire de la page 29.)
En derde deel: zijn er leerlingen die slechts tussen nul en 7 zijn?
(Dans la lecture, les mots halen et betekenen peuvent être supposés inconnus. Ici, vous pouvez les
faire deviner d’après le contexte ou par un petit bain linguistique :
Halen is min of meer nemen en betekenen is min of meer zijn.)
– Tâche pour le cours suivant : choisir 5 des énoncés de la page 29 et pouvoir les retransposer de
façon personnelle en utilisant la première personne du singulier. Les élèves peuvent éventuellement
avoir 2 ou 3 mots clés devant eux pour chaque énoncé.
e) Log verder
Timing : 10 minutes
Note méthodologique :
– Interroger les élèves sur ce qu’ils pensent des résultats du test.
Ben je het met je resultaten eens? Waarom (niet?)
_ Ja, ik ben het met mijn resultaten eens omdat…
_ Nee, ik ben het niet met mijn resultaten eens omdat…
Page 30, Logboek
Wat zeggen je vrienden/ vrienden over je eigenschappen? _ Mijn vrienden zeggen dat ik…
Vinden ze dat je een goede vriend(in) bent? _ Ja, zeker en vast.
_ Ik weet het niet.
_ Ze hebben het nog nooit gezegd.
– Les élèves peuvent aussi justifier leur avis en donnant des exemples concrets en rapport avec le
questionnaire.
Exemple pour le nr 8 : Als Jennifer in het ziekenhuis was, heb ik haar bezocht/een bezoek gebracht.
E. Rollenspel
Objectifs :
– Jouer un jeu de rôle qui brasse toutes les acquisitions sur l’amitié.
– Pouvoir réagir dans une conversation à trois.
Timing : 50 minutes
Notes méthodologiques :
Page 30, Logboek
a) Mise en situation :
Ce jeu de rôle un peu particulier est conçu pour être joué à trois.
Si vous n’obtenez pas de multiple de trois dans votre classe, il est envisageable de supprimer le rôle B
(een vriend/in) pour faire jouer une paire d’élèves.
b) La situation est la suivante :
– L’élève A fréquente la même école depuis longtemps et connait tout ce qu’il y a à savoir sur cet
établissement. Il s’agira d’une personne amicale qui aime lier connaissance.
– L’élève B est un ami de A. Ils se connaissent bien. A présente un nouvel élève (C) à B. B est de
nature plus méfiante et réservée, et gère mieux les relations familiales qu’amicales.
– C est un nouvel élève qui vient de Strasbourg. Sa maman y travaillait pour la Commission
Européenne, et vient maintenant travailler à Bruxelles. C’est une personne qui lie facilement
connaissance, qui a l’habitude des nouvelles rencontres.
Il est possible que les élèves ne connaissent pas ‘Straatsburg’. Vous pouvez situer cette ville française,
« Strasbourg », sur une carte à l’est de la France. Cette ville se situe près de la frontière allemande et est
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