kompas 3 gids - Plantyn

) Demander après avoir écouté et / ou lu chaque avis quels éléments ont retenu l’attention
des élèves.
Wie is een echte vriend voor Mehdi?_Het is iemand die naar hem luistert, die hij kunt vertrouwen en die
overal mee wil helpen.
Waarom gelooft Lotte niet in vriendschap? _ Ze gelooft niet in vriendschap omdat haar broers en zussen
veel belangrijker zijn…
Waarom zijn vrienden belangrijk voor Ina?_ Ze doen samen leuke dingen en ze heeft steun als ze
verdriet heeft.
Welke kwaliteiten moeten de vrienden van Kristel hebben? _ Ze laten haar niet vallen.
Waarom zijn vrienden belangrijker voor Sam? _ Omdat hij ze zelf heeft mogen kiezen.
Welke kwaliteiten moeten de vrienden van Hugo hebben?_ Ze moeten een luisterend oor hebben, raad
geven en hem op het goede pad brengen.
Wat doet Jelle met zijn vrienden?_ Hij gaat iets drinken in een café en hij gaat naar de bioscoop.
Welkle kwaliteiten moeten de vrienden van Clara hebben?_ Ze kan op haat vrienden rekenen en haar
geheimen vertellen.
Waarom heeft Sofie veel vrienden? _ Omdat ze goed met iedereen omgaat.
– À travers les questions que vous posez, vous pouvez inciter les élèves à utiliser des subordonnées
pour automatiser le rejet du verbe en fin de phrase.
c) Faire utiliser les différents arguments développés dans les témoignages.
– L’objectif de ces textes courts est de mener à une discussion en classe.
– Pour y parvenir, les élèves choisissent les personnages qui ont la même vision qu’eux en ce qui
concerne l’amitié.
– Sélectionner ensuite 3 petites phrases qui caractérisent une vision personnelle de l’amitié.
– S’approprier ces phrases ou les retoucher pour adapter son avis personnel.
Tâche pour le cours suivant:
– Exprimer oralement son point de vue sur l’amitié en quelques phrases.
– Les élèves se préparent comme ils l’entendent. Soit on visualise les phrases dans le Logboek, soit on
écrit les quelques phrases sélectionnées. On peut aussi avoir recours à des mots clés.
2) Luister en herhaal de volgende zinnen.
Page 27, Logboek
CD PROF 4-5-6-7-8
Objectifs :
– Assimiler l’ordre des compléments dans la phrase néerlandaise ainsi que la place des pronoms
personnels compléments.
Timing : 15 minutes
Notes méthodologiques :
– Observation des différents tableaux. Ne pas hésiter à confronter avec le français. Voyons ce qu’il y a
lieu de retenir :
• 1 er tableau : le participe passé, l’infinitif, la particule séparable et le second élément d’une locution
verbale se placent en fin de proposition. Les compléments apparaissent en tenaille entre la partie
verbale conjuguée et l’élément verbal en fin de proposition.
• 2 e tableau : l’ordre des compléments est toujours dans l’ordre suivant : Temps – Manière –
Lieu (TML). Des moyens mnémotechniques existent pour aider à retenir cela : Tiens-Moi
Laurence
• 3 e tableau : le CDV indéfini est suivi d’un complément prépositionnel. Les compléments
prépositionnels viennent toujours après les compléments non-prépositionnels.
• 4 e tableau : le CIV sans préposition se met avant le CDV qui est indéfini. Cette structure n’existe
pas en français.
Exemple : Ik vertel mijn vrienden alles.
Je raconte tout à mes amis.
• 5 e tableau : quand les CDV et CIV sont des pronoms personnels, le CDV se place toujours avant
le CIV. Le français respecte le même ordre excepté pour ce qui concerne la place du verbe.
Exemple : Ik vertel het hen.
Je le leur raconte.
Kompas 3 - Gids - 84 - Log 1