kompas 3 gids - Plantyn
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4. Gastenboek<br />
Pages 27-28, Praktijkboek<br />
Objectif :<br />
– Décrire des images et les utiliser pour raconter des vacances.<br />
Timing : 30 – 35 minutes<br />
Notes méthodologiques :<br />
– Cet exercice peut compléter idéalement les pages 11 et 12 du Logboek. Ces deux pages constituent<br />
une bonne mise en situation avant de faire l’expression écrite.<br />
– Ce Gastenboek peut aussi être donné à faire à domicile. Si les élèves jouent le jeu de le faire<br />
individuellement, il est alors une bonne préparation à une évaluation écrite qui pourrait porter sur ce<br />
sujet. Il permet aussi de voir les points forts et les lacunes de chaque élève et de trouver des moyens<br />
pour remédier à ces dernières.<br />
– En guise d’exemple, faire un exercice (le premier) ensemble et noter les réponses au tableau.<br />
* Dus, Karima, kijk naar de foto. Waar zijn Bram en Gijs naartoe gegaan? _ Ze zijn naar Bern in<br />
Zwitserland gegaan.<br />
* Anthony, weet je hoe ze zijn vertrokken? _ Te voet, meneer!<br />
* Prima! Maak nu een volledige zin om die te kunnen schrijven.<br />
_ Ze zijn te voet vertrokken en ze hebben heel veel gelopen.<br />
* Hoelang zijn ze gebleven? _ Ze zijn veertien dagen in een chalet in de bergen gebleven.<br />
…<br />
– Encourager les élèves à faire des phrases complètes et à utiliser un vocabulaire varié. Profiter de la<br />
phase d’exemple pour leur montrer qu’en regroupant 2 ou plusieurs questions ils pourront éviter les<br />
répétitions maladroites et utiliser des structures plus « complexes » (maar – en – omdat – …)<br />
– Puisqu’il reste de la place au bas de la page 28, il est possible de faire écrire le même style de texte<br />
sur ses propres vacances (à la première personne du singulier).<br />
Solutions<br />
Réponses libres<br />
5. Trefpunt<br />
Pages 29–30, Praktijkboek<br />
Objectif :<br />
– Évaluer ses acquis et connaissances dans les différentes compétences et outils pour mieux remédier<br />
aux difficultés<br />
Timing : 10 – 15 minutes<br />
Notes méthodologiques :<br />
– Cette autoévaluation peut être réalisée à domicile et mise en commun en classe lors du cours suivant.<br />
– Lire l’introduction avec les élèves et expliquer en quoi cela consiste. Insister sur l’importance de<br />
l’autoévaluation dans les apprentissages et le fait de bien se connaître pour mieux progresser.<br />
– Si nécessaire, rappeler aux élèves les matières non vues (pour qu’ils cochent les points<br />
d’interrogation).<br />
– Laisser les élèves remplir la grille (en étant le plus objectif possible par rapport à ses propres<br />
apprentissages).<br />
– Mise en commun pour retirer les « grandes tendances de la classe ».<br />
– Repérer les points faibles et voir ce que l’on peut faire pour y remédier. Pour ce qui concerne les 4<br />
compétences, vous pouvez consulter Kompas 1, Actieboek, pages …<br />
81, 82, 83 (expression orale)<br />
116, 117, 118 (compréhension à l’audition)<br />
158, 159, 160, 161 (compréhension à la lecture)<br />
184, 185, 186 (expression écrite)<br />
– Insister sur le fait que je peux améliorer ma méthode de travail en la confrontant à celle des autres.<br />
Lancer le débat, la confrontation d’idées. Durant l’échange d’avis en classe, demander aux élèves de<br />
prendre note de minimum 3 propositions qui peuvent les aider à progresser.<br />
Kompas 3 - Gids - 74 - Proloog