kompas 3 gids - Plantyn

– En profiter pour faire un rappel oral des règles de théorie du comparatif et superlatif. Faire émerger
ces règles chez les élèves en faisant apparaître des signes mathématiques.
– minder dan ± niet zo als = even als + ___er dan ++ de/het ____ste
– Laisser les élèves s’exprimer :
Dus Soulaimane, vergelijk de vakantie van Tim en Eva.
…
– Si les élèves ont des difficultés pour former leurs phrases, leur proposer quelques exemples qui les
aideront à comparer.
Eva is veertien dagen met vakantie gebleven en Dilara is twee maanden gebleven. Dus, … _ Dilara is
langer met vakantie gebleven dan Eva.
– Faire comparer ses propres vacances avec celles de trois jeunes (Tim, Eva & Dilara). Poser des
questions fermées :
* Was je vakantie even interessant als die van Eva, Samuel?
* Was je vakantie minder sportief als die van Eva?
* Wie had volgens jou de beste/saaiste vakantie?
…
3) En jij? Wat heb je tijdens de vakantie gedaan? Page 12, Logboek
– Mettre les élèves sur pied d’égalité : pas besoin d’être parti pour avoir quelque chose d’intéressant à
raconter.
Misschien ben je thuisgebleven, maar toch heb je iets interssants gedaan, nietwaar?
Poser les 2 questions suivantes et expliquer aux élèves que suivant leur réponse, ils doivent se
référer à une catégorie ou l’autre :
* Ben je met vakantie of op kamp gegaan?
* Ben je thuis gebleven?
– Avant de lancer l’activité de pair work, il est possible de passer en revue les questions du Logboek
pour être certain(e) que tout le monde est capable de tourner ses phrases. Pour information, un seul
mot est nouveau. Il s’agit de : op stap = gaan wandelen
– Pour introduire le pair-work, les élèves vous posent les questions (révision de la forme polie).
– Pair-work : poser à son / sa partenaire les questions pour savoir ce qu’il / elle a fait pendant ses
vacances. Prendre note des réponses sous forme de mots clés en français ou en néerlandais (laisser
le choix). Le but de l’activité est de pouvoir, à la fin de l’activité, raconter au reste de la classe ce que
le / la partenaire a fait (c’est pour cela que les élèves ne peuvent noter que des mots clés. Le pair
work se fait à la 2 ème et 1 ère personne du singulier alors que raconter les vacances du / de la
partenaire se fera à la 3 ème du singulier).
– Pour introduire le pair-work, les élèves vous posent les questions (révision de la forme polie).
– Pendant l’activité, circuler dans la classe pour s’assurer que les élèves communiquent en néerlandais.
– Corriger aussi l’une ou l’autre erreur, aider les élèves en difficulté et répondre aux éventuelles
questions des élèves.
– Mise en commun : raconter les vacances du / de la partenaire.
– Cette activité peut faire l’objet d’une évaluation (voir grille d’évaluation pages 39 à 42 de ce guide).
Tâche pour le cours suivant :
À partir des mots clés, être capable de raconter oralement ses vacances les vacances de son / sa
partenaire.
À la suite de ces 2 pages, il est possible de faire rédiger un texte aux élèves pour raconter leurs vacances
(ou celles du / de la partenaire). On peut aussi faire raconter les vacances des trois jeunes et faire
comparer celles-ci avec ses propres vacances.
Extension :
– Demander aux élèves de raconter leurs propres vacances en une dizaine de phrases. Cette fois-ci, ils
/ elles devront placer un « mensonge », c’est-à-dire une activité qu’ils / elles n’ont pas faite. Le reste
de la classe doit pouvoir le retrouver.
Kompas 3 - Gids - 51 - Proloog