kompas 3 gids - Plantyn

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LOG 4 Matière Date Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB p. 81) ………………………… – Parler de ses goûts culinaires.(LB pp. 86-87) ………………………… – Exprimer son accord / désaccord avec les résultats d’une ………………………… enquête sur la nourriture saine. (LB pp. 88-89) ………………………… – Passer commande et prendre commande. (LB pp. 90-91) ………………………… – Se mettre dans la peau d’un(e) diététicien(ne) ou d’un(e) ………………………… patient(e). (LB pp. 92-93) ………………………… – Utiliser des expressions comprenant des noms d’aliments. (LB ………………………… pp. 94-95) ………………………… – Donner des conseils à des jeunes qui s’alimentent mal. (LB ………………………… pp. 95-97) ………………………… – Parler de ses goûts alimentaires / Poser des questions à ………………………… quelqu’un pour connaître ses goûts. (LB pp. 97-98) ………………………… – Donner son appréciation sur les aliments que l’on mange ………………………… dans les différents pays d’Europe et dans le monde entier. ………………………… (LB pp. 98-105) ………………………… – S’exprimer en utilisant les fonctions langagières suivantes : ………………………… féliciter, complimenter, souhaiter et s’excuser. (LB pp. 105- ………………………… 106) ………………………… Écrit – Rédiger un e-mail pour connaître les goûts culinaires et les éventuelles allergies d’une personne. (LB p. 106) – Donner son avis sur les habitudes alimentaires des jeunes sur un forum. (LB pp. 106-107) – Donner son avis sur des habitudes alimentaires du monde entier. (LB p. 107) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Audition – Comprendre le dialogue de base : le groupe de jeunes se ………………………… rend dans un snackbar. (LB pp. 78-80) ………………………… – Comprendre des jeunes s’exprimer sur leur goût culinaire. (LB ………………………… pp. 83-85) ………………………… – Comprendre des dialogues faisant intervenir les fonctions ………………………… langagières suivantes : féliciter, complimenter, souhaiter et ………………………… s’excuser. (PB p. 146) ………………………… – Comprendre un dialogue entre deux jeunes faisant les ………………………… courses au supermarché. (PB pp. 146-148) ………………………… – Comprendre un dialogue entre 2 jeunes amoureux dans un ………………………… restaurant. (PB pp. 149-151) ………………………… – Comprendre des informations concernant des records ………………………… alimentaires. (PB pp. 151-153) ………………………… Lecture – Répondre à une enquête pour vérifier si on mange ………………………… sainement. (LB pp. 88-89) ………………………… – Comprendre un article sur l’obésité. (PB pp. 154-156) ………………………… – Comprendre un article sur l’importance du petit déjeuner. (PB ………………………… pp. 157-159) ………………………… – Comprendre l’avis de jeunes concernant les habitudes ………………………… alimentaires des filles et des garçons. (PB pp. 160-161) ………………………… – Comprendre un article sur l’histoire de la frite. (PB pp. 161- ………………………… 165) ………………………… Vocabulaire – Expressions comprenant des noms d’aliments. (LB pp. 94-95) ………………………… – Expressions se rapportant au dialogue de base. (PB pp. 139- ………………………… 140) ………………………… – Expressions se rapportant au Babbelclub. (PB p. 141) ………………………… – Liste de mots sur les aliments et les boissons. (PB pp. 141- ………………………… 143) ………………………… Kompas 3 - Gids 32 Introduction
CODETAAL – Les verbes + prépositions : PB pp. 300-301 – Les adverbes pronominaux : PB pp. 302-306 – Conjugaison : récapitulatif des temps : PB pp. 306-310 Métacognition – Apprendre à cibler l’essentiel d’un message dans les 4 compétences. (PB pp. 166-170) LOG 5 ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Matière Date Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB pp. 111-112) ………………………… – Parler des langues que l’on connaît, de celles que l’on ………………………… apprend et donner son avis sur l’importance des langues ………………………… étrangères. (LB pp. 116-118) ………………………… – Parler des clichés qui existent entre Flamands et Wallons ………………………… concernant l’apprentissage d’une langue étrangère. (LB pp. ………………………… 118-120) ………………………… – Savoir saluer, remercier, dire oui/non et compter jusqu’à 10 ………………………… dans plusieurs langues étrangères. (LB pp. 120-121) ………………………… Écrit – Rédiger un texte concernant les langues que l’on parle et celles que l’on apprend ; donner son avis sur l’importance des langues étrangères ; parler de ses projets futurs. (LB p. 121) Audition – Comprendre le dialogue de base : les jeunes parlent de l’apprentissage des langues étrangères. (LB p.110-111) – Comprendre des jeunes s’exprimer sur l’apprentissage des langues étrangères. (LB pp. 113-115) – Comprendre plusieurs personnes s’exprimer sur l’importance des langues étrangères. (PB p. 177) – Comprendre 3 témoignages de jeunes ayant vécu l’expérience d’un séjour linguistique. (PB pp. 178-180) Lecture – Comprendre le témoignage d’une dame qui maîtrise plusieurs langues étrangères et qui explique comment elle a appris chacune d’elle. (PB pp. 180-183) – Comprendre les informations de sites Internet sur différents types de séjours linguistiques. (PB pp. 184-185) Vocabulaire – Expressions se rapportant au dialogue de base. (PB pp. 175- 176) – Expressions se rapportant au Babbelclub. (PB p. 176) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… CODETAAL – Les pluriels spéciaux : PB p.311-313 ………………………… – L’entièreté : Al / Alle / Alles / Allemaal / Heel / Hele: PB pp. ………………………… 313-315 ………………………… – Les auxiliaires de mode et Niet hoeven … te … : PB pp. 315- ………………………… 316 ………………………… – Niet hoeven… te + infinitif : PB pp. 316-317 ………………………… Métacognition – Comprendre une langue parlée en Afrique du Sud très proche du néerlandais : ‘het Afrikaans’. (PB pp. 186-187) ………………………… ………………………… Kompas 3 - Gids 33 Introduction
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Hoelang praat je met een persoon? _
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* Wil je je ervaringen, ideeën of
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3) De karaktertrekken Pages 33 à 3
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- Certains sont simples à trouver,
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Solutions possible (exercice libre)
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Script S = Sigrid J = Jonathan S: M
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Sara: Bedankt voor jullie vriendeli
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Solutions Kwaliteiten Gebreken Jero
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2) Luister naar de interviews van d
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1) Zet een kruisje in de goede kolo
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* Wie vind jij knap? Waarom?_Ik vin
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2) Zijn de volgende beweringen juis
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Même après une journée d’écol
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Notes méthodologiques : L’expres
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