kompas 3 gids - Plantyn
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LOG 4<br />
Matière Date<br />
Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB p. 81)<br />
…………………………<br />
– Parler de ses goûts culinaires.(LB pp. 86-87)<br />
…………………………<br />
– Exprimer son accord / désaccord avec les résultats d’une …………………………<br />
enquête sur la nourriture saine. (LB pp. 88-89)<br />
…………………………<br />
– Passer commande et prendre commande. (LB pp. 90-91) …………………………<br />
– Se mettre dans la peau d’un(e) diététicien(ne) ou d’un(e) …………………………<br />
patient(e). (LB pp. 92-93)<br />
…………………………<br />
– Utiliser des expressions comprenant des noms d’aliments. (LB …………………………<br />
pp. 94-95)<br />
…………………………<br />
– Donner des conseils à des jeunes qui s’alimentent mal. (LB …………………………<br />
pp. 95-97)<br />
…………………………<br />
– Parler de ses goûts alimentaires / Poser des questions à …………………………<br />
quelqu’un pour connaître ses goûts. (LB pp. 97-98)<br />
…………………………<br />
– Donner son appréciation sur les aliments que l’on mange …………………………<br />
dans les différents pays d’Europe et dans le monde entier. …………………………<br />
(LB pp. 98-105)<br />
…………………………<br />
– S’exprimer en utilisant les fonctions langagières suivantes : …………………………<br />
féliciter, complimenter, souhaiter et s’excuser. (LB pp. 105- …………………………<br />
106)<br />
…………………………<br />
Écrit – Rédiger un e-mail pour connaître les goûts culinaires et les<br />
éventuelles allergies d’une personne. (LB p. 106)<br />
– Donner son avis sur les habitudes alimentaires des jeunes sur<br />
un forum. (LB pp. 106-107)<br />
– Donner son avis sur des habitudes alimentaires du monde<br />
entier. (LB p. 107)<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
Audition – Comprendre le dialogue de base : le groupe de jeunes se …………………………<br />
rend dans un snackbar. (LB pp. 78-80)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des jeunes s’exprimer sur leur goût culinaire. (LB …………………………<br />
pp. 83-85)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des dialogues faisant intervenir les fonctions …………………………<br />
langagières suivantes : féliciter, complimenter, souhaiter et …………………………<br />
s’excuser. (PB p. 146)<br />
…………………………<br />
– Comprendre un dialogue entre deux jeunes faisant les …………………………<br />
courses au supermarché. (PB pp. 146-148)<br />
…………………………<br />
– Comprendre un dialogue entre 2 jeunes amoureux dans un …………………………<br />
restaurant. (PB pp. 149-151)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des informations concernant des records …………………………<br />
alimentaires. (PB pp. 151-153)<br />
…………………………<br />
Lecture – Répondre à une enquête pour vérifier si on mange …………………………<br />
sainement. (LB pp. 88-89)<br />
…………………………<br />
– Comprendre un article sur l’obésité. (PB pp. 154-156) …………………………<br />
– Comprendre un article sur l’importance du petit déjeuner. (PB …………………………<br />
pp. 157-159)<br />
…………………………<br />
– Comprendre l’avis de jeunes concernant les habitudes …………………………<br />
alimentaires des filles et des garçons. (PB pp. 160-161) …………………………<br />
– Comprendre un article sur l’histoire de la frite. (PB pp. 161- …………………………<br />
165)<br />
…………………………<br />
Vocabulaire – Expressions comprenant des noms d’aliments. (LB pp. 94-95) …………………………<br />
– Expressions se rapportant au dialogue de base. (PB pp. 139- …………………………<br />
140)<br />
…………………………<br />
– Expressions se rapportant au Babbelclub. (PB p. 141) …………………………<br />
– Liste de mots sur les aliments et les boissons. (PB pp. 141- …………………………<br />
143)<br />
…………………………<br />
Kompas 3 - Gids 32 Introduction
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