kompas 3 gids - Plantyn

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LOG 2 Matière Date Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB p. 40) ………………………… – Parler de son habitation. (LB p. 43) ………………………… – Parler de sa chambre. (LB pp. 44-45) ………………………… – Parler de la chambre de ses rêves. (LB pp. 46-47) ………………………… – Se renseigner pour louer / acheter un logement. (LB pp. 47- ………………………… 49 et pp. 50-51) ………………………… – Se renseigner sur ce qu’il y a dans une pièce. (LB p.49-50) ………………………… – Résoudre une énigme. (LB p. 55) ………………………… – Parler des avantages et des inconvénients de vivre en ville ou ………………………… à la campagne. (PB p. 86) ………………………… Écrit – Décrire un quartier, une maison et une chambre à coucher. (LB p. 56) – Décrire l’endroit où on aimerait vivre. (LB p. 56) ………………………… ………………………… ………………………… Audition – Comprendre le dialogue de base : visite d’une maison. (LB ………………………… pp. 38-39) ………………………… – Comprendre des jeunes parler de leur logement. (LB pp. 41- ………………………… 43) ………………………… – Comprendre 2 jeunes qui visitent un appartement afin de le ………………………… louer. (PB pp. 72-74) ………………………… – Comprendre des jeunes parler de leur chambre et/ou de leur ………………………… chambre idéale. (PB pp. 74-76) ………………………… – Comprendre une conversation téléphonique dans laquelle un ………………………… jeune parle du logement de son correspondant. (PB p. 76) ………………………… – Comprendre des personnes du monde entier parler de leur ………………………… logement. (PB pp. 77-80) ………………………… Lecture – Comprendre le témoignage d’une jeune Néerlandaise qui vit dans une maison immense. (PB pp. 81-82) – Comprendre les témoignages de jeunes qui parlent de leur vie en ville ou à la campagne. (PB pp. 83-86) – Comprendre le témoignage d’une personne qui parle de l’évolution de son quartier. (PB p.86-89) – Comprendre des articles d’un journal de jeunes sur deux habitations hors du commun. (PB pp. 90-91) Vocabulaire – Expressions se rapportant au dialogue de base. (PB pp. 61- 62) – Expressions se rapportant au Babbelclub. (PB pp. 62-63) – Les différentes sortes d’habitations. (PB pp. 64-65) – Liste de mots se rapportant à la maison. (PB p. 65) – Les pièces et leur ameublement. (PB pp. 66-68) CODETAAL – Als/Toen: PB pp. 274-277 – Nog niet – Nog geen / Niet meer – Geen meer / Niemand / Niets: PB pp. 278-282 – Zich/Elkaar: PB pp. 283-286 – Er is/Er zijn et les verbes de position: PB pp. 287-289 ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Métacognition – Techniques pour améliorer la compréhension à la lecture : ………………………… comment deviner la signification d’un mot inconnu ? (PB pp. ………………………… 92-95) ………………………… Kompas 3 - Gids 30 Introduction
LOG 3 Matière Date Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB pp. 60) ………………………… – Parler de ses temps libres. (LB pp. 63-64) ………………………… – Dire en quoi consiste un sport ou un hobby. Dire ce qu’on ………………………… aimerait / oserait essayer ou non. (LB pp. 65-67) ………………………… – Parler des sports/hobbys que l’on a déjà réalisé. (LB pp. 68- ………………………… 69) ………………………… – Analyser une peinture de Delvaux. (LB pp. 69-70) ………………………… – Exprimer son accord / désaccord avec les résultats d’une ………………………… activité sur les temps libres. (LB pp. 70-72) ………………………… – S’exprimer en utilisant les fonctions langagières suivantes : ………………………… exprimer le plaisir, la satisfaction, la joie, l’admiration ainsi ………………………… que la préférence et le choix. (LB pp. 73-74) ………………………… Écrit – Rédiger un e-mail sur une journée habituelle le samedi et sur ………………………… l’importance de ses hobbys. (LB p. 74) ………………………… – Répondre à une enquête sur les hobbys. Expliquer les ………………………… activités que l’on a, à quelle fréquence, où, avec qui,… (LB ………………………… p. 75) ………………………… – Donner son avis sur les sports extrêmes (LB p. 75) ………………………… Audition – Comprendre le dialogue de base : deux jeunes parlent de ………………………… leurs hobbys. (LB p. 58-59) ………………………… – Comprendre des jeunes qui s’expriment sur leur temps libre. ………………………… (LB pp. 61-63) ………………………… – Comprendre des dialogues faisant intervenir les fonctions ………………………… langagières suivantes : exprimer le plaisir, la satisfaction, la ………………………… joie, l’admiration ainsi que la préférence et le choix. (PB p. ………………………… 109-110) ………………………… – Comprendre une personne qui s’exprime sur des ………………………… personnalités sportives belges. (PB pp. 111-113) ………………………… – Comprendre des jeunes parler de leur hobby inhabituel. (PB ………………………… pp. 114-117) ………………………… – Comprendre une interview sur l’origine du karaoké. (PB pp. ………………………… 118-119) ………………………… Lecture – Comprendre une bande dessinée (matériel authentique). (LB ………………………… p. 76) ………………………… – Comprendre un texte sur les mouvements de jeunesse. (PB ………………………… pp. 119-122) ………………………… – Comprendre un texte sur un sportif très talentueux qui ………………………… termine sa vie paralysé. (PB p.122-127) ………………………… – Comprendre les résultats d’une enquête sur le temps libre ………………………… des jeunes. (PB pp. 127-130) ………………………… – Comprendre un texte sur l’histoire des jeux vidéo. (PB pp. ………………………… 130-132) ………………………… Vocabulaire – Expressions se rapportant au dialogue de base. (PB pp. 99- 100) – Expressions se rapportant au Babbelclub. (PB p. 100) – Liste de mots sur les sports. (PB p. 101) – Liste de mots sur les hobbys. (PB p. 102) CODETAAL – Le plus-que-parfait : PB pp. 290-293 – Les diminutifs : PB pp. 293-294 – Les noms composés : PB pp. 295-297 – Le cas possessif : PB pp. 298-299 ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Métacognition – Apprendre à se servir d’un dictionnaire. (PB pp. 132-134) ………………………… Kompas 3 - Gids 31 Introduction
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Hoelang praat je met een persoon? _
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3) De karaktertrekken Pages 33 à 3
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- Certains sont simples à trouver,
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Solutions possible (exercice libre)
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Script S = Sigrid J = Jonathan S: M
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Sara: Bedankt voor jullie vriendeli
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Solutions Kwaliteiten Gebreken Jero
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2) Luister naar de interviews van d
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1) Zet een kruisje in de goede kolo
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* Wie vind jij knap? Waarom?_Ik vin
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2) Zijn de volgende beweringen juis
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Même après une journée d’écol
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Notes méthodologiques : L’expres
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