kompas 3 gids - Plantyn
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LOG 1<br />
Matière Date<br />
Oral – Exploitation du dialogue de base. (LB pp. 24)<br />
…………………………<br />
– Parler de ses ami(e)s, de l’importance de l’amitié, de ses …………………………<br />
qualités et défauts et de celles de ses ami(e)s. (LB pp. 28-29) …………………………<br />
– Exprimer son accord / désaccord avec les résultats d’un …………………………<br />
questionnaire sur l’amitié. (LB pp. 30)<br />
…………………………<br />
– Prendre part à une discussion sur l’amitié (jeu de rôle). (LB …………………………<br />
pp. 30-31)<br />
…………………………<br />
– Prendre part à un speed dating. Parler de soi (famille, …………………………<br />
hobbys, qualités et défauts, avis sur l’amitié). (LB pp. 31-32) …………………………<br />
– Réagir à des situations données en utilisant les fonctions …………………………<br />
langagières suivantes : saluer et prendre congé de qqn, …………………………<br />
prendre un rendez-vous, présenter qqn. (PB pp. 36-38) …………………………<br />
– À partir de profils, dire quelles personnes pourraient bien …………………………<br />
s’entendre entre elles. (PB pp. 43)<br />
…………………………<br />
– Choisir la personne avec qui on a le plus d’affinités. (PB pp. …………………………<br />
51)<br />
…………………………<br />
Écrit – Donner son avis sur l’amitié entre filles et garçons. (LB pp.<br />
35)<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
Audition – Comprendre le dialogue de base : des jeunes s’expriment sur …………………………<br />
l’amitié. (LB pp. 22-24)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des jeunes parler de leur perception de l’amitié. …………………………<br />
(LB pp. 25-27)<br />
…………………………<br />
– Comprendre une chanson du groupe X!INK : « de …………………………<br />
vriendschapsband ». (LB pp. 35-36 et PB pp. 46-48)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des dialogues contenant les fonctions …………………………<br />
langagières suivantes : saluer et prendre congé de quelqu’un, …………………………<br />
prendre un rendez-vous, présenter quelqu’un. (PB pp. 36-38) …………………………<br />
– Comprendre des jeunes parlant de leurs traits de caractères …………………………<br />
(qualités et défauts). (PB pp. 41-42)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des jeunes parlant de leur perception de l’amitié. …………………………<br />
(PB pp. 42-43)<br />
…………………………<br />
– Comprendre une jeune fille relatant une dispute avec son …………………………<br />
amie. (PB pp. 44-45)<br />
…………………………<br />
– Comprendre un dialogue entre plusieurs filles qui font …………………………<br />
connaissance et qui s’expriment sur l’amitié. (PB pp. 45-46) …………………………<br />
Lecture – Comprendre le témoignage d’un jeune émigré. (PB pp. 48- …………………………<br />
49)<br />
…………………………<br />
– Comprendre les témoignages de jeunes sur l’importance de …………………………<br />
l’amitié. (PB pp. 50-51)<br />
…………………………<br />
– Comprendre des poèmes sur le thème de l’amitié. (PB p.52- …………………………<br />
54)<br />
…………………………<br />
Vocabulaire – Expressions se rapportant aux 2 dialogues de base et au<br />
Babbelclub sur l’amitié. (PB pp. 31-32)<br />
– Quelques traits de caractère. (PB pp. 33-34)<br />
– Fonctions langagières pour saluer et prendre congé de qqn,<br />
prendre un rendez-vous, présenter quelqu’un. (PB p. 36)<br />
CODETAAL – Les pronoms personnels sujets, compléments et déterminants<br />
possessifs : PB pp. 262-265<br />
– Le double infinitif : PB pp. 266-268<br />
– L’ordre des compléments dans la phrase : PB pp. 269-273<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
…………………………<br />
Métacognition – Comment progresser en expression orale. (PB pp. 55-56) …………………………<br />
Kompas 3 - Gids 29 Introduction
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