kompas 3 gids - Plantyn
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Cahier des matières vues<br />
Lorsque les élèves passent d’une année à l’autre, les classes se mélangent. Il arrive que l’enseignant qui<br />
reprend le flambeau en 4 ème année constate des différences au niveau des matières vues. Ce constat est<br />
tout à fait normal et même … humain. Nous avons tous notre façon propre de fonctionner et chacun<br />
travaille selon sa propre personnalité.<br />
Ici, l’objectif est simple : il s’agit de faciliter le travail du / de la collègue de quatrième année. Il suffit de<br />
surligner les matières que vous avez vues pour que votre collègue puisse discerner les points sur lesquels<br />
il / elle devra insister en début de 4 ème année. Vous avez aussi la possibilité d’indiquer la date à laquelle<br />
chaque matière a été vue et ainsi vous constituer votre cahier des matières vues.<br />
Dans ce cahier, les quatre compétences apparaissent de façon claire.<br />
PROLOOG<br />
Matière Date<br />
Oral – Parler des vacances de 3 jeunes, comparer ces 3 types de …………………………<br />
vacances et parler de ses propres vacances. (LB pp. 11-12) …………………………<br />
– Parler de l’école (cours, professeurs, aptitudes, nombre …………………………<br />
d’heures,…) et parler de l’école de ses rêves. (LB pp. 13) …………………………<br />
– Parler de ses souhaits : dire comment on réagirait dans une …………………………<br />
situation donnée et dire ce que l’on préfèrerait faire. (LB p.14- …………………………<br />
15)<br />
…………………………<br />
– Exprimer un but à l’aide de OM … TE … . (LB pp. 15-16) …………………………<br />
– Utiliser des expressions demandant l’infinitif avec ou sans TE …………………………<br />
(ex : van plan zijn te, leren, blijven, proberen te, willen,…) (LB …………………………<br />
p. 17)<br />
…………………………<br />
– Décrire les personnages du dialogue et les élèves de la classe …………………………<br />
à l’aide des relatives introduites par die/dat. (LB pp. 19-20) …………………………<br />
Écrit – Rédiger un e-mail sur ses dernières vacances. (LB pp. 20) …………………………<br />
Audition – Dialogue de base : présenter quelqu’un à un groupe<br />
d’ami(e)s. (LB pp. 17-19)<br />
– Parler de ses dernières vacances. (PB pp. 8-13)<br />
– Parler de sa vie passée. (PB pp. 13-15)<br />
Lecture – Comprendre des articles de journaux de jeunes (les<br />
comparatifs et les superlatifs). (PB pp. 15-17)<br />
– Comprendre deux témoignages de jeunes qui parlent de leurs<br />
dernières vacances. (PB pp. 18-21)<br />
– Comprendre des témoignages de jeunes exprimant leurs<br />
bonnes résolutions pour la nouvelle année. (PB pp. 21-23)<br />
– Comprendre une nouvelle relatant les plans terribles d’un mari<br />
vis-à-vis de son épouse. (PB pp. 24-27)<br />
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Vocabulaire – Expressions en lien avec le dialogue du Logboek. (PB p. 7) …………………………<br />
CODETAAL<br />
– Le passé composé : PB pp. 213-223<br />
– L’imparfait : PB pp. 224-230<br />
– Le comparatif et le superlatif : PB pp. 230-240<br />
– ZOU/ZOUDEN + infinitif : PB pp. 240-243<br />
– La proposition relative : PB pp. 244-246<br />
– Les propositions subordonnées introduites par dat, omdat et<br />
les mots interrogatifs : PB pp. 247-253<br />
– La proposition infinitive avec ou sans TE : PB pp. 254 -257<br />
– OM … TE + infinitif : PB pp. 258-261<br />
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Kompas 3 - Gids 28 Introduction
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