kompas 3 gids - Plantyn
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Solutions Waar hebben ze elkaar leren kennen? _ Ils se sont rencontrés à une fête. Waarom zegt hij : « de vriendschap was verloren »? _ Parce que son ami allait déménager. Wat doen ze samen? _ Ils font de la musique. 6) Over het refrein… Zet de zinnen in de goede volgorde. Notes méthodologiques : – Laisser les élèves prendre connaissances des trois éléments. – Une seule écoute sans pause devrait suffire. Solutions 3 Ze krijgen het telkens weer voor mekaar 2 Je ziet maar, ze hebben elkaar 1 Een band gaat nooit stuk al heb je een ongeluk 7) Vul in: Page 48, Praktijkboek Notes méthodologiques : – Dans un premier temps, les élèves peuvent compléter sans support du CD pour voir ce dont ils se souviennent. – Laisser ensuite deux écoutes globales pour compléter l’ensemble. Solutions Op een fuif ontmoeten ze elkaar Toen kwam de band weer voor mekaar Hij ging naar hem, hij had een gitaar Maar hij was een drummer, zonder twijfel waar De band werd groter en groter Het bleef maar duren zonder motor Hij ging niet stuk, hij bleef maar gaan Hij was nooit gedaan. 8) En zing nu maar… – Pourquoi ne pas proposer un défi aux élèves ? – Ce défi pourrait être d’apprendre la chanson par cœur à la maison, seul ou en groupe, et de l’interpréter devant la classe ou pour un spectacle scolaire ! – Si dans un premier temps, les élèves se sentent inhibés, laissons-les écouter la chanson dans sa globalité avec les paroles du Logboek à la page 36 sous les yeux. Il est certain que certain(e)s vont se mettre à chantonner. – Par après, n’hésitez pas à vous y mettre vous-même pour montrer le bon exemple. Extension possible : Notes méthodologiques : – Sous forme de tâche à domicile, demander aux élèves d’effectuer un travail complémentaire sur base du site Internet du groupe. Ce travail peut être effectué à domicile ou en cyber classe. – Voici un exemple de questionnaire que vous pourrez utiliser pour ce type de travail. Sur le website officile de X!nk (www.xink.be), vous trouverez toute une série d’idées de questions à poser pour un exercice de lecture intéressant. – Le document se trouvant ci-joint devra peut-être subir des adaptations suite aux réactualisations du site du groupe. Kompas 3 - Gids - 118 - Log 1
© 2009 - Éditions Plantyn – Photocopies autorisées uniquement aux utilisateurs de KOMPAS 3 Hoeveel rubrieken zijn er ongeveer op de website ? In de rubriek ‘Pers’ leer je meer over de vier jongens... .................................................................................................. Wat is de favoriete film van Jonas ? .................................................................................................. Wat wil Jonas binnen vijf jaar doen ? .................................................................................................. Waar was het beste concert van Niels ? .................................................................................................. Wat volgt Niels op school ? .................................................................................................. Waar is Thomas geboren ? .................................................................................................. Wat doet Thomas nog naast muziek ? .................................................................................................. Welk instrument speelt Philip ? .................................................................................................. Wat is zijn favoriet boek ? .................................................................................................. In de rubriek ‘Bio’ lees je meer over de groep... Waar en wanneer hebben ze voor het eerst samen gezongen ? .................................................................................................. Kompas 3 - Gids - 119 - Log 1
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Waar hebben ze elkaar leren kennen? _ Ils se sont rencontrés à une fête.<br />
Waarom zegt hij : « de vriendschap was verloren »? _ Parce que son ami allait déménager.<br />
Wat doen ze samen? _ Ils font de la musique.<br />
6) Over het refrein… Zet de zinnen in de goede volgorde.<br />
Notes méthodologiques :<br />
– Laisser les élèves prendre connaissances des trois éléments.<br />
– Une seule écoute sans pause devrait suffire.<br />
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3 Ze krijgen het telkens weer voor mekaar<br />
2 Je ziet maar, ze hebben elkaar<br />
1 Een band gaat nooit stuk al heb je een ongeluk<br />
7) Vul in:<br />
Page 48, Praktijkboek<br />
Notes méthodologiques :<br />
– Dans un premier temps, les élèves peuvent compléter sans support du CD pour voir ce dont ils se<br />
souviennent.<br />
– Laisser ensuite deux écoutes globales pour compléter l’ensemble.<br />
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Op een fuif ontmoeten ze elkaar<br />
Toen kwam de band weer voor mekaar<br />
Hij ging naar hem, hij had een gitaar<br />
Maar hij was een drummer, zonder twijfel waar<br />
De band werd groter en groter<br />
Het bleef maar duren zonder motor<br />
Hij ging niet stuk, hij bleef maar gaan<br />
Hij was nooit gedaan.<br />
8) En zing nu maar…<br />
– Pourquoi ne pas proposer un défi aux élèves ?<br />
– Ce défi pourrait être d’apprendre la chanson par cœur à la maison, seul ou en groupe, et de<br />
l’interpréter devant la classe ou pour un spectacle scolaire !<br />
– Si dans un premier temps, les élèves se sentent inhibés, laissons-les écouter la chanson dans sa<br />
globalité avec les paroles du Logboek à la page 36 sous les yeux. Il est certain que certain(e)s vont<br />
se mettre à chantonner.<br />
– Par après, n’hésitez pas à vous y mettre vous-même pour montrer le bon exemple.<br />
Extension possible :<br />
Notes méthodologiques :<br />
– Sous forme de tâche à domicile, demander aux élèves d’effectuer un travail complémentaire sur<br />
base du site Internet du groupe. Ce travail peut être effectué à domicile ou en cyber classe.<br />
– Voici un exemple de questionnaire que vous pourrez utiliser pour ce type de travail.<br />
Sur le website officile de X!nk (www.xink.be), vous trouverez toute une série d’idées de questions à<br />
poser pour un exercice de lecture intéressant.<br />
– Le document se trouvant ci-joint devra peut-être subir des adaptations suite aux réactualisations du<br />
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