kompas 3 gids - Plantyn

– Donner les explications de l’exercice.
U moet de zinnen in de goede volgorde plaatsen.
– Proposer ensuite deux écoutes du dialogue et en faire une correction orale.
– Noter éventuellement les chiffres qui correspondent aux réponses pour être certain(e) que tous les
élèves notent la bonne suite de chiffres.
– Les élèves doivent avant tout se focaliser sur le début de chaque réplique. Pourquoi ne pas fixer
l’ensemble des répliques de la page 38 avant de se lancer ?
– Cet exercice assez simple peut être effectué à domicile à l’aide du CD et corrigé rapidement au
début du cours suivant.
Script
Twee vrienden ontmoeten elkaar in de gang van de school…
1 Goedemorgen, heb je lekker geslapen?
2 Hoi! Ja, heel goed en met jou, alles kits?
3 Ja, alles gaat prima. Maar ik ben een beetje bang voor de test wiskunde omdat ik er niets van
begrijp.
4 Maar… Ik ben goed in wiskunde! Als je wil, kan ik je helpen!
5 Echt waar? Dat is heel vriendelijk van jou. Gaat dat vanavond?
6 Ja, maar na het avondeten rond 7.30 uur, want daarvoor moet ik naar mijn muziekles.
7 Afgesproken! Waar zien we elkaar?
8 Kom bij mij thuis als je wil.
9 Geen probleem! Dus om 7.30 uur bij jou. Tot straks!
10 Tot straks!
Solutions
5 – 4 – 1 – 3 – 8 – 10 – 7 – 2 – 6 – 9
2) Vul met de ontbrekende woorden in.
Aan de telefoon…
Page 39, Praktijkboek
CD 1 - 22
Objectif :
– Comprendre et compléter les mots manquants d’une conversation téléphonique entre deux jeunes.
Timing : 10 minutes
Notes méthodologiques :
– Cette compréhension à l’audition peut faire l’objet dune préparation à domicile pour rentabiliser au
mieux du CD audio de l’élève.
– Dans le cadre d’une exploitation en classe, proposer une première écoute globale durant laquelle les
élèves essaient de repérer un maximum de mots qu’ils devront retrouver lors des phases d’écoute
suivantes. En ne prenant aucune note, nous favorisons la mémoire échoïque qui permet de retenir à
court terme des éléments entendus.
– Faire écouter le dialogue trois fois sans pause. Laisser ensuite quelques instants entre chaque écoute
du dialogue pour que les élèves aient le temps de réfléchir et de noter leurs réponses.
– Il est préférable de ne pas noter les mots manquants l’un à la suite de l’autre. Le CD tourne plus vite
que les élèves n’écrivent. On complète au fur et à mesure en laissant de côté les quelques mots
suivants qui doivent être complétés.
– Après deux ou trois écoutes, demander à deux élèves qui le souhaitent de lire le dialogue en donnant
les bonnes réponses.
– Noter les réponses au tableau pour éviter les erreurs de recopiage au maximum.
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