l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005

LA NORMALISATION DES METADONNEES PEDAGOGIQUES
L’enseignement à distance peut être défini comme
l’utilisation des nouvelles technologies de l’information
et de la communication, notamment de l’Internet, dans
l’enseignement et la formation. Le but est d’améliorer la
qualité de l’apprentissage, faciliter l’accès aux
ressources pédagogiques électroniques et services et
favoriser la collaboration et la coopération en ligne entre
les différents acteurs de la communauté d’enseignement
et de formation. Par conséquent, grâce à lui, on peut
apprendre n’importe quand et n’importe où.
Les métadonnées pédagogiques sont un ensemble
d’informations ajoutées à une ressource pédagogique
pour en faciliter l’accès, l’évaluation, l’acquisition et
l’utilisation ainsi que pour favoriser le partage et
l’échange de ces ressources entre les apprenants, les
enseignants et les processus logiciels automatisés. Elles
représentent un jeu de descripteurs, simples ou
regroupés dans des catégories de données, permettant de
décrire les différentes caractéristiques intrinsèques et
extrinsèques d’une ressource pédagogique telles que les
caractéristiques techniques, pédagogiques, légales,
historiques, etc. Plusieurs organismes dans le monde,
notamment anglo-saxons, travaillent sur la
systématisation des métadonnées pédagogiques. En
absence d’une norme internationale, encore en phase de
gestation (la MLR : Metadata for Learning resource),
on assiste à une prolifération des schémas de
métadonnées : spécifications techniques, standards,
profils d’application.
Certains schémas proposent un nombre très limité
d’éléments tels que le Dublin Core et le profile GEM ;
d’autres, par contre, proposent un nombre très important
d’éléments qui sont généralement structurés et
regroupés dans des catégories de données tels que la
spécification IMS et le standard LOM. De plus, certains
schémas distinguent des éléments de données
obligatoires et des éléments de données optionnels tels
que le profil NORMETIC et le profil UK LOM Core.
Cependant, dans d’autres schémas, tous les éléments
sont optionnels tels que le standard LOM et la
spécification ARIADNE. Au niveau international, c’est
le groupe de travail n° 4 : Gestion et livraison de
connaissances, d’éducation et de formation du sous-
Recueil des résumés
de communications
Thème 1 : Les Sciences de l'information à l'ère du numérique
Rachid ZGHIBI
comité 36 de l’ISO et de la CEI (ISO/IEC/JTC1/SC36
WG4) qui s’occupe du développement de la future
norme internationale MLR.
Dans cet article nous décrirons quelques-uns de ces
schémas de métadonnées en mettant l’accent
particulièrement sur leurs structures élémentaires.
Mots-clés:
Enseignement à distance, Normalisation, Métadonnées
pédagogiques, Objet pédagogique, IMS, ARIADNE,
LOM, CANCORE, Dublin Core, GEM, NORMETIC,
ISO/IEC/JTC1/SC36.
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