l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LA NORMALISATION DES METADONNEES PEDAGOGIQUES<br />
L’enseignement à distance peut être défini comme<br />
l’utilisation <strong>de</strong>s nouvel<strong>les</strong> technologies <strong>de</strong> l’information<br />
<strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> communication, notamment <strong>de</strong> l’Intern<strong>et</strong>, dans<br />
l’enseignement <strong>et</strong> <strong>la</strong> formation. Le but est d’améliorer <strong>la</strong><br />
qualité <strong>de</strong> l’apprentissage, faciliter l’accès aux<br />
ressources pédagogiques électroniques <strong>et</strong> services <strong>et</strong><br />
favoriser <strong>la</strong> col<strong>la</strong>boration <strong>et</strong> <strong>la</strong> coopération en ligne entre<br />
<strong>les</strong> différents acteurs <strong>de</strong> <strong>la</strong> communauté d’enseignement<br />
<strong>et</strong> <strong>de</strong> formation. Par conséquent, grâce à lui, on peut<br />
apprendre n’importe quand <strong>et</strong> n’importe où.<br />
Les métadonnées pédagogiques sont un ensemble<br />
d’informations ajoutées à une ressource pédagogique<br />
pour en faciliter l’accès, l’évaluation, l’acquisition <strong>et</strong><br />
l’utilisation ainsi que pour favoriser le partage <strong>et</strong><br />
l’échange <strong>de</strong> ces ressources entre <strong>les</strong> apprenants, <strong>les</strong><br />
enseignants <strong>et</strong> <strong>les</strong> processus logiciels automatisés. El<strong>les</strong><br />
représentent un jeu <strong>de</strong> <strong>de</strong>scripteurs, simp<strong>les</strong> ou<br />
regroupés dans <strong>de</strong>s catégories <strong>de</strong> données, perm<strong>et</strong>tant <strong>de</strong><br />
décrire <strong>les</strong> différentes caractéristiques intrinsèques <strong>et</strong><br />
extrinsèques d’une ressource pédagogique tel<strong>les</strong> que <strong>les</strong><br />
caractéristiques techniques, pédagogiques, léga<strong>les</strong>,<br />
historiques, <strong>et</strong>c. Plusieurs organismes dans le mon<strong>de</strong>,<br />
notamment anglo-saxons, travaillent sur <strong>la</strong><br />
systématisation <strong>de</strong>s métadonnées pédagogiques. En<br />
absence d’une norme internationale, encore en phase <strong>de</strong><br />
gestation (<strong>la</strong> MLR : M<strong>et</strong>adata for Learning resource),<br />
on assiste à une prolifération <strong>de</strong>s schémas <strong>de</strong><br />
métadonnées : spécifications techniques, standards,<br />
profils d’application.<br />
Certains schémas proposent un nombre très limité<br />
d’éléments tels que le Dublin Core <strong>et</strong> le profile GEM ;<br />
d’autres, par contre, proposent un nombre très important<br />
d’éléments qui sont généralement structurés <strong>et</strong><br />
regroupés dans <strong>de</strong>s catégories <strong>de</strong> données tels que <strong>la</strong><br />
spécification IMS <strong>et</strong> le standard LOM. De plus, certains<br />
schémas distinguent <strong>de</strong>s éléments <strong>de</strong> données<br />
obligatoires <strong>et</strong> <strong>de</strong>s éléments <strong>de</strong> données optionnels tels<br />
que le profil NORMETIC <strong>et</strong> le profil UK LOM Core.<br />
Cependant, dans d’autres schémas, tous <strong>les</strong> éléments<br />
sont optionnels tels que le standard LOM <strong>et</strong> <strong>la</strong><br />
spécification ARIADNE. Au niveau international, c’est<br />
le groupe <strong>de</strong> travail n° 4 : Gestion <strong>et</strong> livraison <strong>de</strong><br />
connaissances, d’éducation <strong>et</strong> <strong>de</strong> formation du sous-<br />
Recueil <strong>de</strong>s résumés<br />
<strong>de</strong> communications<br />
Thème 1 : Les Sciences <strong>de</strong> <strong>l'information</strong> à l'ère du <strong>numérique</strong><br />
Rachid ZGHIBI<br />
comité 36 <strong>de</strong> l’ISO <strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> CEI (ISO/IEC/JTC1/SC36<br />
WG4) qui s’occupe du développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> future<br />
norme internationale MLR.<br />
Dans c<strong>et</strong> article nous décrirons quelques-uns <strong>de</strong> ces<br />
schémas <strong>de</strong> métadonnées en m<strong>et</strong>tant l’accent<br />
particulièrement sur leurs structures élémentaires.<br />
Mots-clés:<br />
Enseignement à distance, Normalisation, Métadonnées<br />
pédagogiques, Obj<strong>et</strong> pédagogique, IMS, ARIADNE,<br />
LOM, CANCORE, Dublin Core, GEM, NORMETIC,<br />
ISO/IEC/JTC1/SC36.<br />
89