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Colloque international:L'information numérique et les enjeux de la société d'information
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LA PEDAGOGIE NUMERIQUE AU SECOURS DE LA QUALITE EN EDUCATION ?
L’EXEMPLE DU SENEGAL
Nous vivons actuellement dans la société du savoir et de
l’information qui se caractérise par une pénétration des
TIC dans tous les secteurs sociaux. Les TIC s’inscrivent
dans la série des innovations pédagogiques et
structurelles qui touchent nos systèmes éducatifs. Elles
constituent par leur flexibilité des outils didactiques et
cognitifs mais aussi des vecteurs de formation porteurs
de changements dans le rapport au temps, à l’espace
mais aussi et surtout dans les processus d’appropriation
des savoirs par les apprenants, et ceci, dans une
approche socioconstructiviste. Elles permettraient aussi
la démocratisation des savoirs et constitueraient un
rempart efficace contre la fracture numérique qui frappe
principalement les pays du sud. Ainsi, on peut envisager
les TIC au secours de la qualité en éducation.
Dans l’enseignement, l’utilisation des TIC ou de
l’ingénierie éducative, au-delà des effets bénéfiques
escomptés, n’est pas sans obstacles. Pour une bonne
frange de la population enseignante, l’informatique
n’est pas leur affaire, elle n’est pas accessible, c’est une
difficulté complexe plutôt qu’une aide dans leur
pratique. Le problème de la formation pour une
utilisation optimale des TIC se pose crucialement. Fort
de l’idée que le rapport aux TIC n’est pas forcément lié
à la compétence technique même si certaines
compétences techno-instrumentales de base sont
indispensables, nous tenterons, dans notre recherche en
cours, qui a pour terrain le Sénégal, de montrer que la
difficulté avec les TIC est surmontable que ce soit dans
le cadre d’un enseignement présentiel ou distantiel et
que pour leur appropriation en vue de leur utilisation
optimale, on doit introduire dans la formation des
enseignants des pratiques pédagogiques qui les
intègrent. Dans la mesure où les TIC n’ont pas de valeur
en soi, leurs usages et apports dépendent de la
conception que l’enseignant a de l’apprentissage, par là
même de la formation qu’il a reçue. Cette recherche
dresse un tableau général de l’utilisation des TIC dans
l’enseignement au Sénégal, pour faire un état des lieux
assez exhaustif. Nous nous sommes penchés sur la
façon dont les TIC sont en train d’être intégrées dans les
formations initiale et continuée des enseignants. A partir
d’une étude de terrain (qui repose sur un corpus
d’entretiens, auprès des différents acteurs, enseignants,
El Hadji Mouhamadou DIEYE
Nassira HEDJERASSI
formateurs, chercheurs, conseillers techniques …), nous
avons aussi analysé les pratiques existantes afin de
mieux cerner les difficultés et les acquis notamment en
ce qui concerne l’amélioration de la méthodologie des
enseignements qui y est attendue. Les premiers résultats
de ce corpus mettent en exergue essentiellement la
question de la formation à l’utilisation de ces outils à
des fins pédagogiques.
Mots-clés:
formation des maîtres - Tic – pédagogie – Sénégal
ISD, Tunis
14-16 avril 2005