l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
l'information numérique et les enjeux de la ... - smsi :: tunis 2005
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Recueil <strong>de</strong>s résumés<br />
<strong>de</strong> communications<br />
Thème 1 : Les Sciences <strong>de</strong> <strong>l'information</strong> à l'ère du <strong>numérique</strong><br />
LES STRATEGIES D’APPRENTISSAGE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA<br />
COMMUNICATION : LE CAS DES ETUDIANTS DE L’INSTITUT SUPERIEUR DE<br />
DOCUMENTATION DE TUNIS<br />
Les Technologies <strong>de</strong> l’Information <strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Communication (TIC) induisent <strong>de</strong>s changements<br />
importants dans <strong>les</strong> pratiques pédagogiques. El<strong>les</strong><br />
transforment <strong>les</strong> modalités <strong>de</strong> communication, <strong>de</strong> travail<br />
<strong>et</strong> <strong>de</strong> formation. Par ailleurs, <strong>les</strong> recherches observent<br />
que l’étudiant transforme sa re<strong>la</strong>tion à l’apprentissage :<br />
<strong>de</strong> récepteur passif, il <strong>de</strong>vient un acteur qui développe<br />
<strong>de</strong>s stratégies d’apprentissage. Ce nouveau contexte<br />
pose <strong>la</strong> problématique <strong>de</strong>s stratégies d’apprentissage<br />
développées par <strong>les</strong> étudiant(e)s pour s’approprier <strong>de</strong>s<br />
connaissances <strong>et</strong> développer <strong>de</strong>s compétences en rapport<br />
avec <strong>les</strong> TIC.<br />
C<strong>et</strong>te étu<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntifie <strong>les</strong> stratégies d’apprentissage <strong>de</strong>s<br />
TIC développées par <strong>les</strong> étudiants à l’Institut Supérieur<br />
<strong>de</strong> Documentation <strong>de</strong> Tunis. Le cadre théorique <strong>de</strong><br />
l’étu<strong>de</strong> repose principalement sur l’approche<br />
cognitiviste <strong>et</strong> ses modè<strong>les</strong> d’apprentissage (Yamauchi<br />
<strong>et</strong> al. [99], Boul<strong>et</strong> & Savoie Zajac Chevier[95], Alvarez<br />
[98), Newby [96], Leki [95], …).<br />
La métho<strong>de</strong> <strong>de</strong> travail s’appuie sur une enquête par<br />
questionnaire auprès <strong>de</strong>s étudiants appelés à répondre à<br />
<strong>de</strong>s questions fermées <strong>et</strong> à <strong>de</strong>s questions ouvertes. Les<br />
réponses aux questions fermées sont analysées<br />
statistiquement <strong>et</strong> <strong>les</strong> réponses aux questions ouvertes<br />
font l’obj<strong>et</strong> d’une analyse <strong>de</strong> contenu. A <strong>la</strong> lumière <strong>de</strong>s<br />
résultats obtenus, <strong>de</strong>s recommandations sur <strong>les</strong> pratiques<br />
pédagogiques dans l’usage <strong>de</strong>s TIC sont émises.<br />
Mots clés:<br />
Stratégie d’apprentissage / Etudiants / TIC / pratique<br />
pédagogique / Institut Supérieur <strong>de</strong> Documentation <strong>de</strong><br />
Tunis<br />
Sami HCHICHA<br />
Tarek OUERFELLI<br />
57