Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

Glossaire concernant les processus de mise en relation
(points essentiels du manuel)
Accréditation: La reconnaissance officielle de la réussite à un examen, fournie
généralement par une entité officielle, un gouvernement, un centre d’examen,
etc.
Alignement: Un processus qui consiste à relier le contenu, la performance standard à
l’évaluation, aux consignes et à l’apprentissage en classe. La stratégie type
d’alignement est de progressivement concevoir (a) le contenu standard, (b) la
performance standard, (c) les évaluations et (d) les consignes pour
l’apprentissage en classe.
Approche compensatoire: Une approche qui permet qu’une compétence de haut
niveau à une des composantes d’une évaluation compense un bas niveau dans
d’autres composantes.
Approche conjonctive: Une approche qui suppose qu’un niveau minimal prédéfini de
compétence soit atteint dans chacune des composantes afin que le résultat final
puisse être considéré comme étant acceptable.
Biais: Un test ou un item peuvent être considérés comme biaisés si un de leurs attributs
se révèle non pertinent par rapport à ce qu’ils sont censés testés et qu’ils
avantagent ou désavantagent une partie des candidats. Le biais est
principalement lié au sexe, à l’âge, à la culture, etc.
Calibrage: Une description détaillée et validée d’un niveau particulier de performance
attendu de candidats d’âge et de niveau donnés. Les performances à calibrer
sont souvent des échantillons de performances d’étudiants.
Combiner: Etablir un score total à partir de 2 ou plusieurs scores.
Concept hypothétique/construit (construct): L’attribut hypothétique des individus ou
opération mentale qui ne peut être directement ni observée ni mesurée (par
exemple en évaluation des langues, la capacité de réception orale).
Contenus standards: Ce que l’on attend généralement de candidats en termes de
connaissance et de savoir faire dans des situations et à des niveaux spécifiques.
Définition des scores de césure sur plusieurs langues: Une méthode qui a pour
objectif de vérifier que des examens de langues différentes sont reliés aux
standards communs en utilisant des procédures comparables.
Descripteur de niveau de performance: Descriptions des standards que des candidats
devraient avoir atteints. Les descriptions des niveaux dans le CECR sont des
exemples de ces standards.
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