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Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

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jacentes (grammaire, lexique), il est important <strong>de</strong> prendre <strong>de</strong>s décisions sur ces<br />

notes <strong>de</strong> césure.<br />

Les procédures <strong>de</strong> calibrage et <strong>de</strong> définition <strong>de</strong> points <strong>de</strong> césure (standard setting)<br />

supposent <strong>de</strong>s décisions collectives qui doivent être soigneusement préparées par une<br />

form<strong>at</strong>ion adéqu<strong>at</strong>e. Le but principal <strong>de</strong> ce chapitre est d’ai<strong>de</strong>r à cette form<strong>at</strong>ion.<br />

5.2. La form<strong>at</strong>ion nécessaire<br />

L’objectif <strong>de</strong> cette partie est <strong>de</strong> décrire une suite <strong>de</strong> procédures:<br />

a) pour ai<strong>de</strong>r le groupe d’experts à <strong>at</strong>teindre une compréhension commune <strong>de</strong>s<br />

nive<strong>au</strong>x du CECR;<br />

b) pour vérifier que la compréhension commune est vraiment <strong>at</strong>teinte;<br />

c) pour maintenir cette norme dans le temps.<br />

La form<strong>at</strong>ion à la standardis<strong>at</strong>ion liée <strong>au</strong>x nive<strong>au</strong>x du CECR comprend qu<strong>at</strong>re étapes:<br />

effectuer <strong>les</strong> activités <strong>de</strong> familiaris<strong>at</strong>ion décrites dans le chapitre 3;<br />

travailler avec <strong>de</strong>s performances et <strong>de</strong>s tâches d’<strong>examens</strong> représent<strong>at</strong>ives afin<br />

d’<strong>at</strong>teindre une compréhension adéqu<strong>at</strong>e <strong>de</strong>s nive<strong>au</strong>x du CECR;<br />

transmettre une compétence à relier <strong>les</strong> tâches d’<strong>examens</strong> loc<strong>au</strong>x et <strong>de</strong>s<br />

performances à ces nive<strong>au</strong>x;<br />

s’assurer que cette compréhension est partagée par l’ensemble du groupe et se<br />

déroule <strong>de</strong> façon cohérente.<br />

Avant <strong>de</strong> commencer la form<strong>at</strong>ion, le facilit<strong>at</strong>eur/coordin<strong>at</strong>eur désigné (appelé<br />

désormais coordin<strong>at</strong>eur) doit lire <strong>at</strong>tentivement ce Manuel et prendre en compte <strong>les</strong><br />

ouvrages <strong>de</strong> référence recommandés et considérés comme étant pertinents dans ce<br />

contexte.<br />

L’ordre dans lequel sont présentées <strong>les</strong> étapes du processus <strong>de</strong> standardis<strong>at</strong>ion n’est pas<br />

alé<strong>at</strong>oire. La form<strong>at</strong>ion avec <strong>de</strong>s échantillons <strong>de</strong> performances ora<strong>les</strong> et écrites – qui<br />

sont évaluées directement – est plus aisée pour <strong>les</strong> participants que la form<strong>at</strong>ion avec<br />

<strong>les</strong> items <strong>de</strong> réception orale et écrite. La réception écrite est l’aptitu<strong>de</strong> la plus difficile à<br />

évaluer et <strong>de</strong>vrait donc être traitée à la fin. Plusieurs étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas lors <strong>de</strong><br />

l’expériment<strong>at</strong>ion du Manuel montrent un nive<strong>au</strong> d’accord entre <strong>les</strong> experts et un<br />

éventail <strong>de</strong> résult<strong>at</strong>s plus réduit avec <strong>de</strong>s échantillons <strong>de</strong> production qu’avec <strong>de</strong>s items<br />

<strong>de</strong> réception. Nous considérons que cet ordre est le plus efficace et le recommandons,<br />

mais il est bien entendu possible <strong>de</strong> le modifier selon <strong>les</strong> besoins et <strong>les</strong> contraintes <strong>de</strong> la<br />

situ<strong>at</strong>ion.<br />

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