Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

2. Familiarisation: avant de mettre en œuvre les procédures de spécification, il est
essentiel que la commission se familiarise avec le CECR lui-même. La
commission doit donc commencer son travail par les activités de familiarisation
du chapitre 3.
3. Choix de la méthode: une fois cette étape effectuée, le groupe doit prendre
connaissance des multiples fiches et tableaux associés, ainsi que des outils de
spécification cités au paragraphe 4.2. Il décidera alors du choix de la méthode et
des fiches et tableaux qui seront complétés. Il n’est pas prévu que toutes les
fiches de l’annexe A soient complétées. Il est rappelé que seules les fiches
correspondant aux contenus de l’examen doivent être complétées; le groupe doit
choisir les fiches pertinentes pour l’analyse de l’examen en question. Exemple:
si un examen comporte uniquement des tâches lexicales, seules les fiches
correspondantes seront complétées et seule l’échelle du niveau de vocabulaire
sera examinée. Autre exemple: si un examen mesure plusieurs compétences
linguistiques dans différentes capacités langagières, on devra alors compléter un
plus grand nombre de fiches et examiner plus d’échelles.
La norme minimale est que les fiches suivantes soient complétées:
les fiches de la phase 1 (Description générale: A1 à A7);
la fiche A8 (Première estimation du niveau global de l’examen);
certaines des fiches numérotées de A9 à A22 – qui correspondent à
l’examen ou au test en question;
la fiche A23 (Représentation graphique de la relation de l’examen avec
les niveaux du CECR);
la fiche A24 (Confirmation de l’estimation du niveau global de
l’examen);
les preuves pertinentes qui permettent d’étayer la déclaration.
4. Activités communicatives langagières: on complètera normalement en premier
les fiches portant sur les activités langagières communicatives (fiches A9-A18).
Comme cela a été précisé ci-dessus, chacune des fiches peut être complétée par
la personne appropriée de l’institution impliquée. On peut cependant souhaiter
procéder de façon plus interactive. L’information consignée dans les fiches sera
plus fiable si plus d’une personne est impliquée. Chaque membre de la
commission va donc compléter tout ou partie des fiches sélectionnées. Un
consensus devra ensuite être obtenu grâce à la confrontation des fiches
complétées.
Le tableau 4.1 présente une vue d’ensemble des fiches et des échelles du CECR
qui y sont reliées. A la fin de la plupart des fiches, il est demandé aux
utilisateurs de comparer l’épreuve en question avec la sous-échelle
correspondante du CECR.
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