Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

des phrases simples pour décrire l’endroit où je vis et les gens que je connais»
est un descripteur de Production orale.
Cette activité peut aussi être menée en vidant de leur contenu la moitié
seulement des cases. Il est recommandé de procéder ainsi avec des grands
groupes ou dans des salles dans lesquelles il n’y a que de petites tables.
On a constaté que la combinaison de cette activité de reconstitution avec l’autoévaluation
de son propre niveau de langue ((c), voir ci-dessus) était particulièrement
efficace si on la pratiquait comme suit:
En petits groupes, les participants lisent attentivement chaque descripteur et en
discutent pour reconstituer le tableau. Les coordinateurs contrôlent le travail de
groupe et aident à clarifier les doutes sur l’interprétation des différents
descripteurs.
Les coordinateurs distribuent une copie du tableau 3.2 achevé et «complet» pour
que les participants vérifient leur exercice de reconstitution et pour faciliter la
discussion.
On demande aux participants de faire une auto-évaluation de leur propre
connaissance des langues étrangères (d’abord individuellement), puis d’en
discuter avec le groupe en se référant au tableau 3.2 «Niveaux communs de
compétences – Grille d’auto-évaluation».
3.5. Préparation à l’évaluation
Une fois que l’on s’est assuré que les participants se sont familiarisés avec les niveaux
du CECR, on peut entamer la dernière étape de familiarisation. Cela suppose une
préparation plus poussée à l’évaluation de tâches et de performances dans les
différentes capacités langagières.
h) Reconstitution de la grille du CECR à utiliser
L’exercice est organisé exactement de la même façon qu’en (f) (tri des descripteurs du
CECR).
Au lieu de trier les descripteurs découpés et mis dans une enveloppe, on peut utiliser
une fiche type d’une liste de contrôle avec, dans le désordre, les descripteurs de la
capacité langagière. C’est ensuite aux participants de rattacher chaque descripteur au
niveau correspondant (comme cela est décrit dans le (d) ci-dessus).
A l’issue des discussions sur les descripteurs et les «corrections» apportées en grand
groupe, les coordinateurs distribuent une liste de contrôle complétée avec les réponses.
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