Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

L’exercice consiste à demander aux participants de trier les traits
caractéristiques du tableau 3.1 du Manuel qui est une simplification de la
partie 3.6 du CECR. Il faut supprimer les références aux niveaux pour que les
participants soient obligés de lire attentivement les descripteurs. Les
coordinateurs distribuent une feuille avec les descripteurs dans le désordre et la
tâche consiste à attribuer des niveaux A1 à C2 aux descripteurs.
Une fois le travail achevé, les coordinateurs distribuent le tableau 3.1 avec les
réponses.
Les coordinateurs demandent ensuite aux participants d’échanger – en tandem
ou en petits groupes – leurs points de vue sur les traits caractéristiques de
chaque niveau du CECR. La meilleure façon de procéder est de demander aux
participants de surligner les éléments clés.
e) Auto-évaluation avec le tableau 2 du CECR
Cette activité est un bon point de départ pour des groupes de participants qui
connaissent déjà le Portfolio. Le tableau 3.2 représente une partie importante du PEL et
on en parle souvent comme de «la grille du PEL».
On demande aux participants de faire une auto-évaluation de leur compétence
dans deux langues étrangères à l’aide de la grille du PEL (tableau 3.2 à la fin de
ce chapitre). Ils en débattent ensuite avec leurs voisins. L’importance de cette
discussion ne doit pas être sous-estimée. La discussion doit être dirigée de telle
façon que les participants prennent conscience de l’existence de profils non
uniformes. Les coordinateurs expliquent alors comment le CECR prend en
compte cette non-uniformité et encourage sa reconnaissance.
On peut également demander aux participants d’auto-évaluer leur niveau en
termes de qualité: dans quelle mesure font-ils bien ce qu’ils disent savoir faire?
Pour ce faire, on peut utiliser le tableau 3 du CECR qui définit chaque niveau
pour:
- l’étendue linguistique,
- la correction grammaticale,
- l’aisance,
- la cohérence
- et l’interaction.
Voir le tableau 3.3 à la fin de ce chapitre.
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