Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

Chapitre 2: Le processus de mise en relation
2.1. Approche adoptée
Relier un examen ou un test au CECR est une entreprise complexe. L’existence d’une
relation entre l’examen et le CECR n’est pas un fait directement observable, mais
relève d’une affirmation pour laquelle les concepteurs d’examen devront apporter des
preuves tant au plan théorique qu’empirique. La procédure par laquelle on obtient ces
preuves est la «validation de l’affirmation».
Mettre en relation des examens ou des tests avec le CECR présuppose que l’on ait
défini un ou plusieurs points de césure. Ces points de césure répartissent la distribution
des performances des candidats sur deux ou plus de deux niveaux du CECR.
On peut garantir des normes convenables si on applique un processus approprié de
définition des points de césure dès le début de la mise en relation. La définition de
points de césure implique des prises de décision exigeant des données de haute qualité
et un travail rigoureux. A partir du moment où ces décisions peuvent avoir des
conséquences importantes, elles doivent être équitables, ouvertes, valides, efficaces et
défendables. Ce sera le cas si des processus systématiques éprouvés et des critères
explicites sont utilisés.
Lors de la définition de points de césure, il est fréquent de se référer à des contenus et
des performances standards. Les contenus standards décrivent les contenus liés aux
domaines à partir desquels l’examen peut être ou a été élaboré. Cette description
renvoie très souvent aux niveaux de performance. De telles descriptions ont forcément
un caractère général et sont habituellement formulées en termes qualitatifs.
Il faut toutefois souligner un point important. Le Cadre européen commun de référence
pour les langues (CECR) fournit les contenus et les descripteurs du niveau de
performance (DNP). Les DNP y sont donnés, contrairement à ce qui se passe dans les
autres contextes de définition de points de césure, où les DNP doivent être définis en
premier.
Cela signifie qu’on doit se référer au CECR à chaque étape du processus de mise en
relation (cf. schéma 2.1). L’approche retenue dans ce Manuel rend indispensable une
connaissance approfondie du CECR.
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