Relier les examens de langues au Cadre ... - ECEP - Ecml.at

d’accroître la transparence du niveau attendu de l’examen;
de donner aux candidats, aux utilisateurs et aux professionnels de
l’enseignement et de l’évaluation l’occasion d’analyser la qualité de l’examen et
de la relation affirmée avec le CECR;
de procurer un argumentaire expliquant pourquoi certaines des procédures
recommandées n’ont pas été suivies;
de procurer à de futurs chercheurs un ensemble élargi de techniques pouvant
venir en complément de celles indiquées dans ce Manuel.
Il faut souligner que, si ce Manuel recouvre un large éventail d’activités, son objectif
est limité:
c’est un guide tout particulièrement axé sur les procédures à mettre en œuvre
pour justifier l’affirmation selon laquelle un examen ou un test donné est relié
au CECR;
ce n’est pas un guide général pour l’élaboration de tests ou d’examens de langue
de qualité. Il existe plusieurs guides utiles pour ce faire et ce sont ceux-là qu’il
faut consulter;
il ne prescrit pas une approche particulière pour élaborer des tests ou des
examens de langue. Si le CECR milite en faveur d’une approche actionnelle
de l’apprentissage des langues, il admet, dans son effort d’exhaustivité, que
des examens différents peuvent refléter des buts différents (concepts
hypothétiques);
il n’exige pas que les tests soient spécialement conçus pour évaluer des
performances en relation avec le CECR, mais une utilisation évidente du CECR
pendant le processus de formation, de types de tâches, de rédaction d’items et
d’élaboration de grille d’évaluation renforce l’affirmation selon laquelle le
contenu est relié au CECR;
il ne fournit pas de label, ni de statut de validité ou d’accréditation selon laquelle
tel ou tel examen est relié au CECR. De telles affirmations relèvent de la
responsabilité des institutions. Des associations de professionnels travaillent sur
les standards et les codes de bonnes pratiques (par exemple l’AERA, American
Educational Research Association – AERA/APA/NCME: 1999); l’EALTA –
www.ealta.org; ALTE – www.ALTE.org). Ces associations sont une source
d’informations et de conseils pour l’évaluation des langues et les procédures de
mise en relation.
Malgré tout, la version expérimentale du Manuel a été utilisée par les responsables
d’examens de différentes façons:
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