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Noms physique note 1 note 2 note 3 Jim 14,25 6 8,5 Tom 11 14 16 Toni 11 10,75 12 Rael 7,5 9 10 Malone 14 10 10 Yeng 8 14,25 11 Luti 10 10 10 carole 14 8 16 barbara 6,5 12 6 kiyu 10 12 9 Pour cet exemple de situation problème : moyenne • Le contexte est scolaire puisqu’il s’agit de calculer la moyenne des élèves obtenue en salle de classe. • La fonction de la situation problème c’est de calculer de la moyenne. • Les informations sont constituées par les noms des élèves et leurs moyennes obtenues aux trois séquences de physiques. • La tache consiste à calculer la moyenne des élèves aux trois séquences de physiques. • La consigne revient à calculer la moyenne des élèves en utilisant « la fonction moyenne » d’un tableur. L’élève doit d’abord calculer la moyenne de Jim et obtenir les autres moyennes par recopie. 41
a) Activité de l’enseignant Pendant cette étape l’enseignant présente la situation problème pour susciter les hypothèses chez les élèves. b) Activité de l’élève Les élèves doivent écouter attentivement la présentation de la situation problème par l’enseignant 6.5.3 L’étape d’analyse L’étape d’analyse a pour objectif d’analyser et de confronter les hypothèses c'est-à-dire les réponses émises par les élèves. En fonctions des activités prévues notamment l’analyse et la confrontation, la durée de cette phase est estimée à environs dix minutes. C’est la méthode active qui est utilisé à ce niveau car l’élève fait appel à son intelligence et développe des schèmes d’action mentaux pour parvenir à la réponse. Cette méthode fait appel à la théorie cognitiviste. Comme méthode pédagogique alternative à la méthode active on peut utiliser la démonstration ; c'est-à-dire l’enseignant fait et fait faire l’élève. C’est une des méthodes efficaces pour les leçons pratiques. a) Activité de l’enseignant Au cours de cette étape l’enseignant surveille le travail effectué par les élèves, les encourage, oriente leur investigation et leur assiste dans les éléments de confrontation. b) Activité de l’élève Les élèves pendant cette phase analysent les consignes de travail pour émettre les hypothèses. 6.5.4 L’Etape de consolidation des acquis L’objectif de cette étape est de consolider les acquis. Cette étape intègre les activités d‘écriture, de lecture et de copie, ce qui permet d’estimer sa durée à quinze minutes. 42
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