MEMOIRE DE FIN DE FORMATION INFO5 ENS. - Blog.de

6.1.3 LE CONSTRUCTIVISME
L’approche constructiviste reconnaît, comme l’approche cognitiviste que l’apprentissage est une
activité mentale. Elle considère l’apprentissage comme un processus de construction des
connaissances qui se réalise dans l’interaction entre le sujet pensant et l’environnement dans lequel il
évolue. Pour construire ses connaissances, l’élève utilise les connaissances antérieures comme moyen
de représentation, de calcul et de réflexion sur sa propre action. Les connaissances anciennes jouant le
rôle de processus d’assimilation des connaissances nouvelles. En effet ce que l’élève va apprendre
dépend de ce qu’il sait déjà.
6.2 DEFINITION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Pour définir les objectifs pédagogiques, l’enseignant doit se poser les questions suivantes :
- Qu’est-ce que les apprenants devraient acquérir pendant ce cours? Quel est l’objectif (quels sont les
objectifs) d’apprentissage ?
- Qu’est ce que les élèves doivent être capables de produire ou faire à la suite de la leçon ?
L’enseignant doit construire son activité sur des objectifs clairs, mais il doit aussi faire connaître ceux-
ci sans ambiguïté ni mystère à leurs élèves. Il doit remarquer qu’il est important de noter les objectifs
pour les raisons suivantes :
-Une leçon sans objectif est aride et stérile, toutes choses qui ne peuvent conduire l’enseignant qu’a
une navigation à vue.
-Le processus contraint l’enseignant à clarifier ce qu’il veut que ses apprenants accomplissent.
- La liste d’objectifs va aider l’enseignant à sélectionner des méthodes d’enseignement, des matériels,
des activités ou des tâches appropriées.
- l’enseignant doit utiliser sa liste d’objectifs pour transmettre ses attentes aux apprenants, pour leur
expliquer ce qu’on attend d’eux, car cela donne un sens à leur travail
-La liste d’objectifs peut être utile aux collègues qui enseignent des cours et qui se basent sur les
acquis du cours
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