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L-DRIVE - Schweizerischer Fahrlehrerverband

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doSSiEr<br />

16<br />

Pour pouvoir participer à cet entraînement moto, il fallait<br />

être affilié à l’ASMM et effectuer des cours d’entraînement<br />

moto appelés à juste titre Zurich Moto Training.<br />

De nombreux exercices de cet entraînement ont servi<br />

de pierre angulaire à l’élaboration des cours de base<br />

obligatoires.<br />

Formation pratique de base enfin obligatoire?<br />

La catégorie Iv pour les moniteurs de conduite moto a<br />

été introduite en 1992. Tout moniteur de conduite d’avant<br />

le 1.1.1993 a pu, moyennant un cours d’introduction,<br />

se faire enregistrer comme moniteur de conduite moto<br />

(cat. Iv). A partir de 1993, les «nouveaux» moniteurs ont<br />

été astreints à une formation et à un examen complets<br />

pour devenir moniteur de conduite de la catégorie Iv.<br />

L’introduction le 1.1.1993 également de la formation pratique<br />

de base obligatoire pour les élèves conducteurs a<br />

divisé les moniteurs de conduite.<br />

Les partisans étaient contents de pouvoir inscrire obligatoirement<br />

les élèves dans leur auto-école.<br />

Les opposants craignaient que la formation construite et<br />

améliorée durant des années ne se détériore à cause du<br />

Commentaire<br />

Repenser le concept de formation<br />

TONI KALBERER 1<br />

Selon le rapport SINUS 2011, le<br />

nombre d’accidents et de tués a<br />

diminué, mais pas pour les motocyclistes!<br />

On peut certes interpréter les statistiques<br />

de plusieurs manières.<br />

Mais le message est tellement clair<br />

en l’occurrence qu’il devrait inciter<br />

l’OFROU, l’asa, le bpa, l’ASMC et les<br />

politiciens à réfléchir à la question de la formation, du<br />

perfectionnement, du déroulement des examens ainsi<br />

que des catégories de motocycles.<br />

On accorde beaucoup d’importance à l’apprentissage<br />

des règles dans l’instruction pratique de base. Or les<br />

statistiques prouvent que la plupart des accidents ne<br />

se produisent pas faute de connaissance des règles de<br />

circulation, mais du fait que les motocyclistes évaluent<br />

mal la situation. La cause de l’accident est toujours due<br />

au cumul de différents facteurs qui surmènent le motocycliste.<br />

Pour remédier au problème, il faudrait que la<br />

formation ne s’en tienne pas qu’à l’instruction de règles.<br />

1 Moniteur de conduite moto et membre du comité OFv<br />

manque d’éthique professionnelle de certains moniteurs.<br />

A ce jour, Fred Eichenberger tire les conclusions suivantes.<br />

On abuse du cours de base en le détournant aux seules<br />

fins d’examen. La formation pratique de base des motocyclistes<br />

consiste en éléments des lignes directrices pour la<br />

formation préliminaire et pour la formation de base. Font<br />

aussi partie de la formation, l’instruction principale et le<br />

perfectionnement qui devraient suivre le cours de base.<br />

Les moniteurs de conduite ont malheureusement tendance<br />

à n’enseigner que ce qui sert pour réussir l’examen.<br />

Comme les exigences posées aux examens varient<br />

beaucoup d’un canton à l’autre, il en va de même de la<br />

formation des élèves conducteurs.<br />

Pour remédier à cette situation, il faudrait qu’on arrive à<br />

unifier le déroulement de l’examen à l’échelle nationale.<br />

Ce serait tout aussi souhaitable pour la surveillance de<br />

la formation de base des motocyclistes en application<br />

des instructions.<br />

On verra quels objectifs le groupe de travail moto du<br />

projet Opera-3 (optimisation de la première phase de<br />

formation) réussira à réaliser (lire aussi le rapport annuel<br />

de la commission moto, page 42). n<br />

La révision des concepts de formation s’impose. Les<br />

élèves conducteurs devraient travailler de façon plus<br />

autonome pendant les cours qui porteraient aussi sur<br />

l’anticipation et l’évaluation de situations dangereuses.<br />

Les futurs usagers de la route doivent apprendre à analyser<br />

et à évaluer les situations, d’où la nécessité de réorienter<br />

l’enseignement sur des processus. Ce concept<br />

permettrait de tirer la leçon du rapport SINUS et de toujours<br />

réadapter les priorités de la formation qui ne serait<br />

plus réduite à un cours de base.<br />

A la nouvelle formation des élèves conducteurs devrait<br />

évidemment correspondre la formation de moniteur de<br />

conduite de moto. Finie l’ère des moniteurs amateurs<br />

qui en culottes courtes dirigent les élèves sur une aire,<br />

les suivent en voiture et se limitent à l’instruction obligatoire<br />

minimale.<br />

Nous aspirons au moniteur de conduite de moto, spécialisé,<br />

qui aime son métier et l’exerce avec sérieux.<br />

Je me demande où sont les spécialistes successeurs<br />

d’Urs Tobler, de Küre Werren, de Peter Frey et de tant<br />

d’autres. Et je me demande comment font les nombreux<br />

moniteurs qui n’ont rien de commun avec la moto pour<br />

accéder à la qualification supplémentaire de moniteur

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