Turvaverkko-esiselvityshankkeen loppuraportti
Loppuraportissa kuvataan selvitystyön perusteella yhteenveto tilapäistä suojelua saavan asiakkaan välttämättömistä tarpeista yhteiskuntaan integroitumiseksi. Lisäksi kuvataan keskeiset toimijat ja toiminnot, sekä vaatimusmäärittely ja johtopäätökset tärkeimmistä asioista, joiden tulisi toteutua riittävän hyvin toimivassa keskinäisessä yhteistyössä – ”turvaverkossa”. Selvitystyössä on keskitytty todelliseen ja vallitsevaan tilanteeseen alueellisesti keskittyen pääosin Oulun kaupungin alueella oleviin toimijoihin ja toimintatapoihin, mutta myös muutamaan väestömäärältään pienempään paikkakuntaan pyrkien löytämään vaikuttavia ja jatkossa edelleen hyödynnettäviä toimintamalleja.
Loppuraportissa kuvataan selvitystyön perusteella yhteenveto tilapäistä suojelua saavan asiakkaan välttämättömistä tarpeista yhteiskuntaan integroitumiseksi. Lisäksi kuvataan keskeiset toimijat ja toiminnot, sekä vaatimusmäärittely ja johtopäätökset tärkeimmistä asioista, joiden tulisi toteutua riittävän hyvin toimivassa keskinäisessä yhteistyössä – ”turvaverkossa”. Selvitystyössä on keskitytty todelliseen ja vallitsevaan tilanteeseen alueellisesti keskittyen pääosin Oulun kaupungin alueella oleviin toimijoihin ja toimintatapoihin, mutta myös muutamaan väestömäärältään pienempään paikkakuntaan pyrkien löytämään vaikuttavia ja jatkossa edelleen hyödynnettäviä toimintamalleja.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
25<br />
Kielen opiskelu<br />
Välttämättömiä tarpeeseen toteuttamiseen ovat:<br />
Koulutusten ja oppimisvälineiden saatavuus, koulutuksesta tiedon saatavuus ja kurssille<br />
ohjaaminen, jatkuva mahdollisuus opiskella. Kielen oppimiseen pääsy pitäisi olla mahdollista niin<br />
pian, kun henkilö itse kykenee siihen. Kieliopintoihin hakeutumisen selkeyttäminen ja<br />
sujuvoittaminen, tuki koulutuksiin ilmoittautumisessa on välttämätön, joten kielikoulutukseen<br />
pääsyssä ei olisi viivettä.<br />
Valmennus ja henkinen tuki on tarpeellinen motivaation ylläpitämiseen ja rakentamiseen. Yksilön<br />
psyykkinen tila on ensisijainen tekijä, joka tulee ottaa huomioon suunniteltaessa kielikurssien<br />
oppimistavoitteita. Jotta kielenoppiminen sujuisi paremmin, on tärkeä varmistaa tarvittaessa<br />
varhainen psykososiaalinen ja psykologinen tuki. Motivaation esteenä ja kognitiivisen kuormituksen<br />
vaikuttavana tekijänä myös kannattaa huomioida suomen kielen rakenteiden vaikeus. Hankkeen<br />
kartoituksen aikana valitettavasti tuli esille, että useat ovat luopuneet kielen opinnoista kielen<br />
vaikeuden ja sen aiheuttaman kuormituksen ja ahdistuksen vuoksi. Tarvitaan henkilökohtainen ja<br />
/tai vertaisryhmän tuki kognitiivisen ylikuormituksen kielen oppimisprosessissa, itseluottamuksen<br />
rakentamiseen ja ylläpitämiseen.<br />
Opetuksessa tarvitaan arki- ja työelämän painotteiset sisällöt viestinnällinen kieltenopetus<br />
menetelmällä (mm.CLT –Communicative language teaching) kannustavasti ja virheitä hyväksyen<br />
vuorovaikutuksesta. Tarvitaan eri taitotason koulutuspaikkoja. Tarvitaan lisää mahdollisuuksia<br />
käyttää kieltä arjessa. Tuettu vapaaehtoistoiminta esimerkiksi on hyvä matalan kynnyksen<br />
mahdollisuus tulla kieli ympäristöön.<br />
Mahdollinen omakielinen opettaja tai ohjaaja, erityisesti alkuvaiheessa/ tarkempien kielen<br />
rakenteiden opettamisessa voi auttaa päästää vaikeasta alkuvaiheesta eteenpäin. Tällä alalla on<br />
useita eri toimijoita, joiden tiedonvaihtoa ja yhteistoimintaa tulisi kehittää.<br />
Kuva 4. Tiedon saatavuus ja kieli
Change language